大象版五年级下册《食物与能量》单元3.植物的“食物”教学设计
单元《食物与能量》课题3.植物的“食物”课时1
核心
6.生物体的稳态与调
概念
学习
内容6.1植物能制造和获取养分来维持自身的生存
及要5-6年级：②知道植物可以利用阳光、空气和水分在绿色叶片中制造其生存所需的养分。
求
科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念
教学了解植物可以进行光合作用，即植物可以吸收阳光、空气和水分，并在绿色叶片中制造其生存所需的养分。
目标科学思维
学会通过收集资料、实验等方式收集事物的信息。
探究实践
通过实验探究植物可以通过光合作用产生淀粉。
态度责任
在探究活动中体验与他人合作交流的乐趣。
教学本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
重点植物可以进行光合作用产生淀粉。
教学学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
难点实验探究植物可以通过光合作用产生淀粉。
教学教师：1.课件优化2.学生实验材料一套。
准备学生：天竺葵、酒精灯、陶土网、酒精、水、大烧杯、小烧杯、三脚架、火柴、碘液、培养皿等。
教学过程
教学
教学活动设计思路教学备注
环
一、创
设情情境导入：人和动物的一生需要吃很多食物来获取能量，满足
境,猜
想假设生长发育的需要。一颗植物的种子长成高大的植株同样需要能量。
（预设提问：植物需要的能量从哪里来？
10分钟
）学生提出自己的假设，并说明自己的依据
二、聚
焦问
题,搜收集科学家研究历程中的相关信息来证明自己的观点。
集证据
了解人们对植物生长的研究历程。
（预设
10分钟
）
实验探究：阳光下绿色植物产生淀粉
三、实思考：实验中为什么用酒精对绿叶进行脱色处理？
验探建立绿色植物制造“食物”的模型
究，得
出结论小结：绿色叶片中有很多小小的“加工厂”，在阳光的照射
（预设下，“加工厂”把根吸收来的水分和由气孔吸收进来的二氧化碳合
15分钟
）成为植物所需要的养分（主要是淀粉）供植物生长，同时放出氧
气。这样，植物就把光能转化成了化学能并且储存在植物体内。
一、我会选
1.“雨后春笋”是指春天下雨后竹笋长得很快、很多,出现这一现
象主要是因为()为春笋的生长提供了能量。
A.水分B.温度C.阳光
2.人们常说“新郑大枣甜似蜜”,新郑盛产枣的原因不包括
()。
A.土壤B.人口C.阳光
3.在阳光的照射下叶绿体可以把根吸收来的水分和由气孔进来的
四、练
（），合成植物所需要的养料，释放出氧气。
一练
A.氧气B.化合物C.二氧化碳
4.植物光合作用释放出来的是()。
A.氧气B.氢气C.二氧化碳
5.绿色植物的叶和根能摄取外界的二氧化碳和水，并通过吸收太阳
光，在绿叶中合成淀粉。这是绿色植物的()。
A.蒸腾作用