大象版四年级下册《精确时间的步伐》单元2.日晷教学设计
单元《精确时间的步伐》课题2.日晷课时1
核心12.技术、工程与社
概念13.工程设计与物化
12.1技术与工程创造了人造物，技术的核心是发明，工程的核心是建造
3～4年级②举例说明工具在生产和生活中的应用，知道使用工具可以更加便利、快捷和精确；学会使用常见的工具制作简
单作品；拆装简单产品，了解产品的构造和特点。
12.2技术和工程改变了人们的生产和生活
学习
3～4年级③举例说出一些典型的技术（如交通技术、电力技术等）和工程（如高速铁路、发电站等）对人们生活的影响；
内容
尝试设计和制作某种产品的简化模型，并反映其中的部分科学原理。
及要
12.3科学、技术、工程相互影响与促进
求
3～4年级④初步说明一些技术产品涉及的科学概念或原理，尝试应用科学原理涉及并制作简易装置。
13.3工程是设计方案物化的结果
3～4年级④利用常用工具，对常见材料进行简单加工处理。
3～4年级⑤知道制作过程应遵循一定的顺序，制作简单的实物模型；尝试发现实物模型的不足，改进并展示。
教学科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）
目标探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念：
1.知道日晷是古代的计时工具。
2.了解日晷的计时原理。
科学思维：
能归纳总结出日晷是按照阳光下物体影子的变化规律的科学原理设计的。
探究实践：
在教师引导下，能制作简易的赤道式日晷，并能反映其中的部分科学原理。
态度责任：
具有参与技术与工程实践的兴趣。
本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
教学
1.知道日晷是古代的计时工具。
重点
2.能归纳总结出日晷是按照阳光下物体影子的变化规律的科学原理设计的。
教学学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
难点在教师引导下，能制作简易的赤道式日晷，并能反映其中的部分科学原理。
教学教师：日晷模型
准备学生：橡皮泥、牙签、吸管、铅笔、泡沫板、纸板、彩笔、量角器、尺子、圆规
教学过程
教学环
教学活动设计思路教学备注
节
一、导任务一：提出问题激发学生兴趣，导入课题。
入新课1.在上节课我们已经知道了“日晷”是古代的一种计时工
（预设具，关于日晷，你都知道哪些？
5分
钟）
二、搜任务二：初步认识日晷通过观看视频，学生对日晷
集证据1.播放视频《日晷》，初步认识日晷。有初步的了解，再通过教师的详
（预设2.提出问题：通过观看视频，关于日晷，你知道了什么？细讲解及学生的阅读，学生对日
10分师总结：晷会有更深刻的认识。
钟）①又称“日规”。
②工作原理：利用太阳的投影方向来测量时刻。
③由晷针和晷面组成。
④按晷面的摆放角度分为：地平式、垂直式、赤道式。
⑤缺点：阴天、晚上无法使用。
任务二：深入认识日晷
1.认识日晷的晷针和晷面。
2.了解地平式、垂直式及赤道式日晷。
3.阅读课本37页的阅读部分，关于赤道式日晷，你知道了
哪些？
强调：
①晷针与晷面是垂直关系。
②晷针指向北极星。
③晷针的影子相当于钟表的指针，晷面相当于钟表的表
面