大象版五年级下册《食物与能量》单元2.动物的食物教学设计
单元《食物与能量》课题2.动物的食物课时1
核心
6.生物体的稳态与调节
概念
学
内容6.2人和动物通过获取其他生物的养分来维持生存
及要5-6年级：②知道动物以其他生物为食，动物维持生命需要消耗这些食物而获得能量。
求
科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念
教学1.通过收集资料知道不同的动物以植物或其他动物为食，动物维持生命需要消耗这些食物来获得能量
目标2.能根据食性的不同对动物进行分类。
科学思维
学会通过访问调查、收集资料等方式收集事物的信息。
探究实践
通过比较发现不同食性的动物，它们的牙齿、爪(蹄)等器官明显不同，这些器官是动物捕食的“好帮手”。
态度责任
在探究活动中体验与他人合作交流的乐趣。
本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
教学
1.知道不同的动物以植物或其他动物为食，动物维持生命需要消耗这些食物来获得能量
重点
2.能根据食性的不同对动物进行分类。
教学学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
难点学会通过访问调查、收集资料等方式收集事物的信息。
教学教师：1.课件优化2.学生实验材料一套。
准备学生：不同动物获取不同类型食物的食性资料。
教学过程
教学
教学活动设计思路教学备注
环节
一、创图片导入：动物也需要从食物中摄取能量，来满足它们生长发
设情育、生存和活动的需要。
境,提
出问题提问：说一说它们是从哪些食物中摄取能量的？
二、聚
焦问通过访问、调查、收集资料等方式分组调查，各种动物吃什么
题,进
食物。
行调查
（预设填写的“动物的食物调查记录表”或其他方式进行记录。
15分钟
）
根据动物的食性对动物进行分类，填写分类图。
小组汇报分类结果。
三、处对比观察不同食性动物的牙齿和足部有什么不同。
理信分析导致它们的牙齿和足部不同的原因。
息，开
迁移应用：霸王龙是什么食性的动物？
展活动
（预设小结：不同的动物吃不同类型的食物来获取所需要的能量。根
15分钟
）据获取食物类型的不同，可以将动物分为植食性动物、肉食性动物
和杂食性动物。
一、我会选
1.根据动物的食性,下面属于杂食性动物的是()。
A.兔子B.鳄鱼C.狗
2.大猩猩既有发达的犬齿又有像铡刀一样的门齿，由此我们判断它
属于()。
A.草食性动物B.肉食性动物C.杂食性动物
3.骆驼以梭梭树、胡杨、沙拐枣等各种荒漠植物为食,几乎吃沙漠
和半干旱地区生长的所有植物(包括盐碱植物)。”根据这些介绍,
四、练
可以看出骆驼是()动物。
一练
A.植食性B.肉食性C.杂食性
4.对下面动物的描述有误的是()。
A.老虎--肉食性动物,牙齿十分尖利,利爪能伸缩
B.猩猩--杂食性动物,犬齿锋利,门齿退化