大象版五年级下册《转动的地球》单元3.变化的影长教学设计
单元《转动的地球》课题3.变化的影长课时1
核心
9.宇宙中的地球
概念
学习
内容9.2地球绕地轴自转
及要5-6年级：①知道地球的自转轴、自转周期和自转方向，理解昼夜交替和天体东升西落等自然现象与地球的自转有关。
求
科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念
教学了解光线照射角度与温度变化的关系,解释一天内气温变化的原因和规律。
目标科学思维
能用折线图等方式处理信息表述探究结果。
探究实践
能够设计实验研究光线照射角度与温度变化之间的关系。
态度责任
乐于合作探究，能在好奇心的驱使下对生活中的现象表现出探究兴趣体会科学探究的乐趣。
教学本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
重点了解光线照射角度与温度变化的关系,解释一天内气温变化的原因和规律。
教学学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
难点设计实验研究光线照射角度与温度变化之间的关系。
教学教师：1.课件优化2.学生实验材料一套。
准备学生：手电筒、白炽灯泡、温度计、黑色纸袋、实验记录表、曲线图。
教学过程
教学
教学活动设计思路教学备注
环节
一、创
设情
情境导入：出示一天中影子变化图，解释直射、斜射含义。引
境,导
入新课导学生从亲身感受的角度讨论一天中物体影长和气温的变化。
（预设
5分钟）
提问：一天中的气温变化跟物体影长有关系吗？
二、猜
想假学生根据生活经验作出推测。
设，设
计实验引导学生思考一天中影长的变化与气温变化并无直接关系，它
（预设们是由于阳光照射角度的改变才发生了变化。
15分钟
）设计光线照射角度与温度变化之间的关系实验方案。
三、实
验探按照实验方案，分发实验材料，学生进行分组实验。
究，得
及时实验记录的变化。
出结论
（预设小组交流实验装置出现的问题及改进措施。
10分钟
小结：相同时间内，光线照射角度越大,温度上升越快。
）
四、处处理信息：将实验数据绘制成折线图
理信根据光线照射角度与温度之间的关系，解释一天内气温变化的
息，交
流分原因和规律。
享。（小结：阳光照射角度的变化引起了一天中物体影长的变化，也
预设5
分钟引起了气温的变化。上午，阳光照射角度逐渐变大，影长逐渐变
短，气温逐渐上升。一般在午后两小时左右气温达到最高。之后随
着阳光照射角度持续变小，影长逐渐变长，气温开始降低。夜里没
有阳光照射，气温继续降低。
一、我会选
1.上午10点和下午4点同一物体在阳光下的影子()
A.长度和方向都不同B.长度和方向都相同C.长度不
同而方向相同
2.一般来说，在一天中，气温最高是()。
A.上午8点B.上午11点C.下午2点
五、练3.物体影子的变化与太阳在天空中位置的关系是(