大象版五年级下册《能量》单元5.能量大转盘教学设计
单元《能量》课题5.能量大转盘课时1
核心
4.能的转化与能量守恒
概念
学习
4.1能的形式、转移与转化
内容
5-6年级：①知道动能、声能、光能、热能、电能、磁能等都是能的形式，了解这些能的相互转化现象。
及要
4.2能源与可持续发展
求
5-6年级：了解太阳能、水能、风能、地热能、化石能等能源。
科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
教学科学观念
目标进一步了解自然界中存在着各种能量，知道能量是无处不在的，能从一个物体传递给另一个物体，从一种形式转化为
另一种形式。
科学思维
通过进行头脑风暴、制作能量大转盘等活动，培养学生的分析推理能力。
探究实践
小组合作完成能量大转盘的制作并能顺利举出各种能量相互转换的实例。
态度责任
乐于合作探究，有珍惜能源、节约能源的意识。
教学本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
重点知道能量是无处不在的，能从一个物体传递给另一个物体，从一种形式转化为另一种形式。
教学学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
难点小组合作完成能量大转盘的制作并能顺利举出各种能量相互转换的实例。
教学教师：1.爱牛课件优化2.学生实验材料一套。
准备学生：厚纸板、铁钉、两个指针、彩笔。
教学过程
教学
教学活动设计思路教学备注
环节
谈话导入：人类的生存和活动离不开食物，人类需要把食物的
一、创
设情化学能储存在身体里。
境,提提问：想一想，我们能把身体内的化学能转化成哪些形式的能
出问题
量？分析生活实例。
二、聚
焦问说一说，我们都知道哪些能量转化的现象？
题,头
脑风暴引导学生体会能量无处不在，且在不断的相互转化。
（预设小结：能量无处不在，不断地从一个物体传递给另一个物体，
10分钟
）从一种形式转化为另一种形式。
三、游
游戏：制作能量大转盘，进行游戏活动。
戏互
动，迁拓展阅读：寻找新能源
移应用
讨论：
（预设
20分钟1.我们应该如何看待新能源的开发与利用？
）
2.对比传统能源，新能源有哪些优、缺点？
一、我会选
四、练
1.（）释放出巨大能量效率高又不污染环境,取之不尽,用之不
一练
竭。
A.核能B.风能C.电能
2.寒冷的冬天搓手取暖的过程中,实际上是把()。
A.动能转化为化学能B.热能转化为动能C.化学能转化为热能
3.下列能量转化由化学能转化为动能的是()
A.风力发电B.从滑梯上滑下,屁股发热C.汽车燃烧汽油产生
动力
4.人的体温能够保持36.5℃是因为不断有()
A.热能转化为动能B.太阳能转化为热能C.化学能转化为热能
5.关于能量转化,下列说法正确的是(