大象版四年级下册《自然界的水》单元2.陆地上的水体教学设计
单元《自然界的水》课题2.陆地上的水体课时1
核心
10.地球系统
概念
学习
内容10.2水循环
及要3～4年级③知道地球表面的海陆分布情况，说出河流、湖泊、海洋、冰川、地下水等主要水体类型。
求
科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念：
教学能说出地球陆地表面的主要水体类型。
目标科学思维：
能在教师的引导下，分析不同水体特征与生产和生活的关系。
探究实践：
1.通过整理分析信息，准确描述不同水体的形态特征。
2.学习制作和利用资料卡来进行表达交流。
态度责任：
对水体等事物具有好奇心和探究热情。
本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
教学
1.能说出地球陆地表面的主要水体类型。
重点
2.通过整理分析信息，准确描述不同水体的形态特征。
教学学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
难点能在教师的引导下，分析不同水体特征与生产和生活的关系。
教学教师：资料卡
准备学生：课前与陆地上的水体相关的资料
教学过程
教学环
教学活动设计思路教学备注
节
一、导任务一：猜想假设让学生结合所学知识，猜想
入新课上节课我们知道了地球表面大部分面积都被海洋覆盖，陆陆地上的水和海洋中的水有什么
（预设地大约只占地球表面积的29%。那陆地上有没有水呢？这些水与不同。
3分海洋中的水有什么不同？
钟）
二、提任务二：讨论陆地上的水体引导学生通过阅读资料，初此环节教师需引
出问题1.陆地上也有水，有少部分是像海水一样含盐量较多的咸步感知陆地水体对人类生存和发导学生从资料中提取
（预设水，更多的是含盐量小于0.5克/升的淡水资源。自古以来，陆展的重要性。关键信息，进而感知
7分地上的淡水资源对人类的生产和生活具有重要意义，四大文明陆地水体对人类生存
钟）古国都诞生在沿河地带。如，黄河流域诞生了中华文明，恒河与发展的重要性。
流域和印度河流域诞生了古印度文明，尼罗河流域诞生了古埃
及文明，两河流域诞生了古巴比伦文明。
2.除了这些，你还知道哪些著名的河流湖泊？
三、搜任务三：认识陆地上的水体通过学生阅读资料，梳理出此环节教师需引
集证据1.陆地上有很多水，有江河、湖泊，也有水库、运河等。关键信息，了解陆地上的主要水导学生从资料中提取
（预设我们把这些聚集在一起称为不同的水体类型。体类型。关键词，进而了解陆
7分2.提出问题：陆地上的水还有哪些类型？地主要水体类型的特
钟）3.阅读课本17页资料，小组合作，找出资料中水体的特征。
征，整理信息。
4.小结：冰川、河流、湖泊都是陆地上的主要水体类型。
河流、湖泊与人类的关系密切。
四、处任务四：制作资料卡