大象版五年级下册《探寻光的路线》单元5.阳光里的色彩教学设计
单元《探寻光的路线》课题5.阳光里的色彩课时1
核心
3.物质的运动与相互作用
概念
学习
内容3.3声音与光的传播
及要5-6年级：⑥描述太阳光穿过三棱镜后形成的彩色光带，知道太阳光中包含不同颜色的光。
求
科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念
教学知道太阳光中包含有不同颜色的光，能够描述太阳光通过三棱镜后形成的彩色光带。
目标科学思维
能根据探究学习需要设计实验观察光的折射现象。
探究实践
小组合作设计实验，制造和观察人工彩虹。
态度责任
乐于合作探究，对事物的变化及相互关系具有浓厚的兴趣。
教学本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
重点知道太阳光中包含有不同颜色的光，能够描述太阳光通过三棱镜后形成的彩色光带。
教学学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
难点用多种方式制造人工彩虹；熟练操作三棱镜色散实验。
教学教师：1.爱牛课件优化2.学生实验材料一套。
准备学生：喷雾器、三棱镜、硬纸板、圆规、剪刀、铅笔、彩色颜料等。
教学过程
教学
教学活动设计思路教学备注
环节
一、创情境导入：学生观察雨后美丽的彩虹，引导学生思考出现这种
设情
现象的原因。引出问题：为什么雨后会出现彩虹呢？
境,提
出问题出示相关视频，解释原因。
二、聚
焦问问题：怎样才能制造出人工彩虹呢？在学生说出个人猜想时要
题,制
订计划引导学生思考制作彩虹需要什么材料，具体怎么操作，激发学求其说明理由，锻炼学生有理
（预设生的探究兴趣。有据说明想法的能力和实证意
5分钟
）识。
实验：制造人工彩虹
三、实
验探究根据观察到的实验现象，产生疑问：为什么没有颜色的阳光经
（预设
过水雾后会出现很多颜色呢？
20分钟
）介绍三棱镜、光的色散实验
实验：三棱镜色散
四、交
流讨讨论交流实验现象：太阳光是由多种颜色的光组成的。太阳光
论，拓
展延通过三棱镜后会被分解成多种颜色的光。
伸。（拓展活动：制作七彩陀螺
预设10
分钟）
一、我会选
1.通过下面()的方法能够制造彩虹。
A.阳光下吹肥皂泡B.阳光下用喷雾壶喷雾C.阳光下放一盆水
2.牛顿把太阳光分解成七种颜色的光利用的是()。
A.凸透镜B.三棱镜C.平面镜
3.太阳光进入三棱镜，从另一镜面出现了多种颜色的光，颜色顺序
排列正确的一项是()
A.红、橙、黄、绿、靛、蓝、紫
五、练
B.红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫
一练
C.黄、橙、红、绿、蓝、靛、紫
4.彩虹在天空中出现的时间一般不太长，这是因为()。
A.