大象版五年级下册《探寻光的路线》单元4.光线与视觉教学设计
单元《探寻光的路线》课题4.光线与视觉课时1
核心
3.物质的运动与相互作用
概念
3.3声音与光的传播
学习5-6年级：
内容④举例知道来自光源的光或来自物体的反射光进入眼睛，能使人们看到光源或该物体。
及要
⑤知道光在空气中沿直线传播。
求
知道光遇到物体会发生反射现象，光的传播方向会发生改变。
科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
教学科学观念
目标知道人眼看到物体时光线的传播路径，理解只有物体发出(或反射)的光进入人眼，人眼才能看到该物体。
科学思维
能通过生活中常见的现象及实验数据，整理归纳出人能看见物体的原因并解释人眼看到物体的过程。
探究实践
培养学生设计简单实验解释自己观点的能力。
态度责任
乐于合作探究，对事物的变化及相互关系具有浓厚的兴趣。
教学本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
重点知道人眼看到物体时光线的传播路径，理解只有物体发出(或反射)的光进入人眼，人眼才能看到该物体。
教学学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
难点能通过生活中常见的现象及实验数据，整理归纳出人能看见物体的原因并解释人眼看到物体的过程。
教学教师：1.爱牛课件优化2.学生实验材料一套。
准备学生：蜡烛、火柴、平面镜等。
教学过程
教学
教学活动设计思路教学备注
环节
一、创
设情问题导入：我们在什么情况下才能看见物体？出示生活中不
境,提
出问题同场景的图片，引导学生分析思考：什么情况下才能看见物体。
二、聚
焦问学生结合生活经验做出猜想并说出自己的依据。在学生说出个人猜想时要
题,作
出假设猜想：物体发出或反射的光进入我们眼睛里，才能看到。求其说明理由，锻炼学生有理
（预设依据：黑板反光看不清字等现象。有据说明想法的能力和实证意
10分钟
）识。
设计实验，演示上面的现象并解释自己的观点
三、制
订计分组探究用不同角度进行照射，及时记录实验现象。
划，实
画出从光源到物体，再从物体到人眼的光线示意图，解释人眼
验探究
（预设看到物体的过程。
15分钟
）
四、得讨论交流实验现象：光源发出的光或者物体反射的光进入我们
出结的眼睛，都能使我们看到光源或该物体。
论，拓
展延设计制作：潜望镜
伸。（小结：眼睛是感觉光的器官。光源发出的光或者物体反射的光
预设15
分钟）进入我们的眼睛，都能使我们看到光源或该物体。
一、我会选
1.光在潜望镜中经过了()次反射。
A.一B.两C.三
2.学校教室里的墙壁一般涂成白色，主要是因为()。
A.白色可以反射光线，让教室更亮
五、练
B.白色容易清洁
一练
C.白色比较美观
3.白天上课时,我们能看到黑板上的字,以下解释正确的是(