大象版四年级下册《生命世界》单元2.奇妙的植物教学设计
单元《生命世界》课题2.奇妙的植物课时1
核心
7.生物与环境的相互关系
概念
学习
内容7.1生物能适应其生存环境
及要3～4年级①举例说出生活在不同环境中的植物的外部形态具有不同的特点，以及这些特点对维持植物生存的作用。
求
科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念：
教学认识不同环境下的植物的外部形态具有不同特点。
目标科学思维：
1.能分析比较植物生存需要的差异。
2.能分析不同环境中植物的不同外部形态特点对维持其生存的作用。
探究实践：
1.能收集生活在不同环境中的植物外部形态特征的信息。
2.举例说出生活在不同环境中的植物其外部形态具有不同的特点，这些特点维持了植物生存的需要。
态度责任：
能积极参与对自然规律的探究活动，对植物生长的自然现象感到好奇，表现出探究兴趣。
教学本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
重点能够举例说出生活在不同环境中的植物其外部形态具有不同的特点，这些特点维持了植物生存的需要。
学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
教学
1.能分析比较植物生存需要的差异。
难点
2.针对植物在生长过程出现的一些现象有针对性进行分析。
教学教师：仙人掌、塑料布、小刀、橡胶手套
准备学生：仙人掌、塑料布、橡胶手套，提前对一些植物的外部形态特点进行了解
教学过程
教学环
教学活动设计思路教学备注
节
一、导任务一：猜谜语学生能够根据谜语中的关键
入新课1.猜谜语词猜出谜底，在猜谜语的过程中
（预设一个巴掌生得怪,吸引其注意力。
3分长满尖刺好厉害,
钟）不怕风沙不怕旱,
开朵花儿顶上戴。（打一植物）。
2.通过上节课的学习，我们知道水分是维持植物生命必不
可少的条件之一，而仙人掌则生活在干旱少雨的沙漠里，对此
你有什么要说的？今天就从探究仙人掌的秘密开始学习“奇妙
的植物”。
二、观任务二：观察仙人掌观察仙人掌的外形特征，然此环节需提醒学
察活动1.观察仙人掌，在观察时注意戴上手套以防被仙人掌的刺后实验切开仙人掌的茎，再进一生在整个观察及实验
（预设刺伤。步观察，让学生自己动手做实的过程中必须戴上手
11分2.学生对观察结果进行交流分享。验，观察并记录，更容易发现仙套，防止扎手。
钟）总结：仙人掌是绿色的，手掌形状，上面有许多小刺，非人掌的秘密。
常坚硬。针形刺是仙人掌的叶，手掌状的“身体”是它的茎。
3.思考：叶与茎的特点与仙人掌的生存环境会不会有关系
呢？
任务三：观察仙人掌的茎
1.请大家把仙人掌的茎横向切开，进行观察。
在切开之前，有几条温馨提示：
（1）全程戴手套；
（2）在桌子上铺上塑料布；
（3）把仙人掌固定好后再横切；
（4）用完小刀后要及时收好；
（5）不要品尝仙人掌。
2.学生操作实验，并进行观察。
3.学生交流实验发现。