大象版六年级下册《科技制作大比拼》单元3.制作教学设计
单元
《科技制作大比拼》
课题
3.制作
课时
1
核心概念
12.技术、工程与社会
13.工程设计与物化
学习内容及要求
5~6年级：12.2技术与工程改变了人们的生产和生活
eq\o\ac(○,3)知道技术对提高生产效率或工作效率的影响，举例说明应用适当技术可以提高生产效率或工作效率，应用所学
科学原理设计并制作出可以提高效率的作品。
13.3工程是设计方案物化的结果
eq\o\ac(○,4)利用工具制作简单的实物模型，根据实际反馈结果进行改进并展示。
教学目标
科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念：通过制作电动补给舰，知道工程以科学和技术为基础，知道补给舰由多个系统组成。
科学思维：在制作补给舰的活动中，能够依据科学知识与技术条件及时调整制作方法，解决所遇到的问题。
探究实践：通过实验测试补给舰的载重量和行驶速度，并根据结果进行调试和改进。
态度责任：愿意就补给舰设计制作过程中的分歧和同学进行交流和讨论，并基于证据反思和调整设计制作方案。
教学重点
本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
制作电动补给舰。
教学难点
学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
实验测试补给舰的载重量和行驶速度，并根据结果进行调试和改进。
教学准备
教师：1.课件优化。2.学生实验材料一套。
学生：小电机、电池盒、导线、螺旋桨、空矿泉水瓶、木条、冰糕棍、小木盒、皮筋、小开关、胶带、塑料胶套、胶枪、彩笔、展板等。
教学过程
教学环节
教学活动
设计思路
教学备注
一、制作（预设10分钟）
引入：在上节课的学习中，我们是小小设计师，通过小组讨论、探究、设计完成了补给舰的设计方案，并且进行了改进和完善。今天，我们来做建造师，将我们设计的补给舰制作出来吧！
提问：现在请同学们想一想，作为一名建造师，在拿到设计图后要做些什么呢？
小结：就像同学们说的那样，我们首先要阅读设计图，了解设计图提供给我们的信息，然后依据相应的信息准备材料。
提问：以老师这张设计图为例，请同学们思考我们制作这艘补给舰要准备哪些材料，这些材料用于制作补给舰的哪些系统。
小结：同学们分别从补给舰的动力系统和船体结构所需的材料进行了思考，第三位同学还在船体制作技术上提出了补充。
提问：在制作过程中，动力系统和船体结构如何制作及固定呢？
预设：我认为动力系统中要将小电机固定在木条上，螺旋桨固定在小电机的金属轴上。在动力系统中还要用导线将小电机、电池盒和开关连接起来，组成一个闭合回路。船体可以用雪糕棍固定两个矿泉水瓶，做成船体和甲板，之后用胶带黏接。最后利用胶带将动力系统固定在船体甲板上。
小结：同学们分析得特别清楚，同学们在制作补给舰的时候要按照刚才梳理的这些步骤。
展示材料：小电机、电池盒、导线、螺旋桨、空矿泉水瓶、吹塑板、易拉罐、木条、冰糕棍、小木盒、皮筋、小开关、胶带、胶枪等。接下来请同学们严格按照你们的设计图纸将这艘补给舰制作出来吧。
学生按照设计图纸进行制作，教师巡视指导。
二、表达交流（预设5分钟）
提问：在刚才的一段时间里，很多小组已经完成了补给舰的制作，现在哪个小组愿意分享一下你们是怎样制作的？制作成品与设计图纸是否相符呢？
提问：在制作过程中有没有遇到问题？你们是怎样解决这些问题的？
小结：这个组不仅分享了自己的成品小船，还分享了制作过程中遇到的问题及解决办法。老师在这里提醒你们，在制作方案改变的同时要记得修改你们的设计图。
提问：还有没有其他小组愿意分享？
小结：看来同学们在制作的过程中遇到了很多问题，有科学原理方面的，有制作技术方面的，最终都经过大家的合作、思考解决了相应的难题。
三、活动（预设12分钟）
1.分组测试补给舰。
现在我们的补给舰已经制作完成了，我们的补给舰能不能正常行驶呢？我们还需要通过实验来实际测试一下。在测试时，请同学们关注补给舰在不运载物资的情况下能跑多快，在运载300克物资的情况下又能跑多快。
学生分组进行测试，教师巡视指导。
2.分享测试结果。
提问：哪个小组愿意分享一下你们的测试结果？
小结：看来通过测试，我们又发现了补给舰需要改进的一些地方，接下来请同学们进一步对你的补给舰进行改进。
3.分组改进补给舰。
四、反思评价（预设13分钟）
现在同学们已经完成了对补给舰的改进，老师发给各小组一张评价表，请你们将制作好的补给舰、设计图及评价表在桌子上摆好。接下来请同学们轮流参观评价其他组的补给舰及设计图，并对其他组的创意是否新颖、材料选择的经济