大象版四年级下册《开心游乐场》单元2.弓箭与弹力教学设计
单元
《开心游乐场》
课题
2.弓箭与弹力
课时
1
核心概念
3.物质的运动与相互作用
学习内容及要求
3.1力是改变物体运动状态的原因
5～6年级①知道日常生活中常见的摩擦力、弹力、浮力等都是直接施加在物体上的力。
5～6年级②举例说明给物体施加力可以改变物体运动的快慢，也可以使物体开始或停止运动；学会使用弹簧测力计。
教学目标
科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念：
1.知道弹力的初步概念。
2.知道如何正确使用弹簧测力计。
科学思维：
通过实验现象及结论，能分析弹力的大小与物体的形变程度有关。
探究实践：
在教师的引导下，能够设计实验探究橡皮筋被拉长的长度与弹力大小的关系。
态度责任：
逐步养成敢于猜想、尊重证据、乐于合作的科学态度。
教学重点
本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
1.知道弹力的初步概念，并知道弹力的大小与物体的形变程度有关。
2.知道如何正确使用弹簧测力计。
教学难点
学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
在教师的引导下，能够设计实验探究橡皮筋被拉长的长度与弹力的关系。
教学准备
教师：木板、铁钉、橡皮筋、拉簧、压簧、弹簧片、弹簧测计力等
学生：木板、铁钉、橡皮筋、拉簧、压簧、弹簧片、弹簧测计力等
教学过程
教学环节
教学活动
设计思路
教学备注
一、导入新课（预设10分钟）
任务一：认识弹性
1.蹦床是大家小时候喜欢玩的游乐设施，请大家观看视频，仔细观察蹦床发生了什么变化。
2.认识弹性：当物体受到外力作用时，形状或体积会发生改变，撤去外力后，又恢复原来的形状或体积，这种性质叫作弹性。
3.思考：生活中还有哪些物体具有弹性？
4.体验活动：利用材料盒里的拉簧、压簧、弹簧片感受弹性。
5.学生交流分享。
蹦床是大多数孩子都喜欢的游乐设施，由此导入更方便学生观察及回忆与形变相关的内容。
二、实验探究（预设20分钟）
任务二：认识弹力
1.体验活动：拉长橡皮筋，你的手会有什么感觉？
2.弹力：物体在外力作用下发生形变时，会产生一种抗拒形变的力，这种力叫做弹力。
任务三：探究影响弹力大小的因素
1.通过刚才的体验活动，小组讨论：弹力的大小与什么因素有关？
2.出示火箭发射器及材料超市，小组讨论：如何设计实验来验证猜想？
3.师汇总实验方案。
实验方案一：拉长橡皮筋弹射纸团，用直尺测出橡皮筋形变的长度与纸团射出的距离，通过比较纸团射出的距离来比较橡皮筋弹力的大小。
安全提示：不能用纸团弹到其他同学！
实验方案二：用测力计勾着橡皮筋，将橡皮筋拉伸不同的长度，用直尺测出橡皮筋形变的长度，通过比较测力计的读数来比较橡皮筋弹力的大小。
回忆弹簧测力计的使用方法。
4.学生任选一种方案，开始实验。
5.学生汇报实验数据及发现。
6.实验结论：物体的形状变化越大，产生的弹力就越大。
任务四：修正完善实验结论
1.体验活动：利用火箭发射器将纸团弹射得更远。
2.提出问题：虽然说物体的形状变化越大，产生的弹力就越大，但当橡皮筋形变到一定程度时断了，当把弹簧拉伸到一定程度时，弹簧无法恢复原状了（师演示），这说明了什么？
3.修正完善结论：在一定限度内，物体的形状变化越大，产生的弹力就越大。
由弹性，到弹力，再到研究影响弹力大小的因素，整个过程循序渐进，更方便学生理解。
“火箭发射器”教师可利用材料超市中的木板、铁钉、锤子提前制作好。
三、拓展活动（预设5分钟）
任务五：生活中弹力的应用
1.在一定限度内，物体的形状变化越大，产生的弹力就越大。若超过一定限度后，取消外力后，弹簧不会恢复原状，这时弹簧的变化是不可逆变化。
同学们能举出什么超出物体弹性限度的例子？
①橡皮筋的断裂。
②弹簧不能恢复原形。
③气球爆炸。
④轮胎变形。
2.找一找，生活中还有哪些应用弹力的例子？
弹簧床篮球弓箭跳跳杆减震器
引导理解弹性限度，了解生活中弹力的应用。
四、练一练（预设5分钟）
一、判断题
1.在利用橡皮筋进行抛射实验时,不要将抛射物对着别人或自己。（）
2.如果把橡皮筋无限拉长,能把纸团射出无限远。（）
3.研究橡皮筋弹性大小与形变大小的关系时,可换用不同材质的橡皮筋。（）
二、选择题
1.在一定限度内,橡皮筋下面挂的钩码越多,橡皮筋产生的弹力（）。
A.越大B.越小C.不变
2.游乐园里有下列活动项目,其中主要应用了弹力的是（）
A.跷跷板B.蹦床C.滑梯
3.小明制作了一个弹弓,但是他发