大象版六年级下册《人类发展与环境保护》单元1.日新月异的人类生活教学设计
单元
《人类发展与环境保护》
课题
1.日新月异的人类生活
课时
1
核心概念
12.技术、工程与社会
学习内容及要求
5~6年级：12.3科学、技术、工程相互影响与促进
eq\o\ac(○,4)初步认识技术与工程对科学发展的促进作用，应用仪器设备进行观察并进行记录；举例说明科学发现可以促进
新技术发明（如激光的发明）。
教学目标
科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念：能够列举重大的发明和技术给人类社会发展带来的变化和影响。
科学思维：通过收集某一项技术的历史进程，分析科技发展给人类带来的影响。
探究实践：采用合适的方式向同学们介绍自己认为影响较大的发明和技术。
态度责任：理解科技发展是一把双刃剑。
教学重点
本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
科技发展给人类带来的利与弊。
教学难点
学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
开展调查活动，了解某项科学技术对人们生活各方面的影响。
教学准备
教师：1.课件优化。2.学生实验材料一套。
学生：便签纸、关于人类发明的书籍资料。
教学过程
教学环节
教学活动
设计思路
教学备注
一、头脑风暴（预设5分钟）
引入：随着信息技术的发展，移动互联网已经成为我们生活中非常密切的一项技术。手机也成了使用非常广泛的一种工具。
提问：同学们平时都使用手机来做哪些事情？
预设：打电话，上网，购物……
活动：学生分组讨论，把结果写在一张白纸上，然后贴到黑板上。
提问：手机为什么有如此强大的功能？它的这些功能都运用了哪些科学技术？
预设1：机连接了互联网。
预设2：互联网连接着商家的网页。
预设3：无线网络还能连接各种智能产品，比如家里的冰箱和空调。
预设4：是互联网把手机和整个世界连接起来了！
小结：同学们懂得可真多！确实，现代的互联网技术已经连接到千家万户。不仅连接到了千家万户的电脑、手机，还连接到了各种实用产品。正是因为互联网的连接，我们可以通过随身携带的手机对设备进行远程操控，这被称作物联网技术。
整理黑板上贴的纸片，调整位置，添加画线形成一张概念关系图。
提问：看到手机这么多的功能，你有什么感想？
小结：科学技术很神奇，科技改变了我们的生活。
二、搜集证据（预设10分钟）
提问：手机和互联网只是科技发展改变人类生活的一个代表在人类发展的历史长河中，还有很多科学技术对人类的生活产生了巨大的影响。你们还知道哪些科学技术对人类的生活产生了重大影响吗？
预设：蒸汽机、电灯、青霉素……
1.制定计划。
为了更加深入地了解科学技术对人类的影响，下面就请同学们分小组去收集信息我们可以选择生活中的某个领域研究，比如衣、食、住、行、医等，查阅和收集相关信息，看看这些科技都给人类的生产生活带来了怎样的影响。先请各小组商量一下决定选择哪个领域进行研究。
预设1：我们小组准备研究交通工具。
预设2：我们小组准备研究照明技术。
预设3：我们小组准备研究衣服布料的发展。
小结：老师课前打印了一些资料，可供大家查阅。大家可根据自己小组选择的主题来领取资料，也可以利用电脑上网搜索、查阅资料。
2.搜集证据。
学生领取资料，查阅资料，教师进行巡视和指导。
可放置在课前
三、处理信息(预设5分钟)
提问：同学们从资料中获得了哪些有用的信息？
预设：我们知道了人类历史上的各种通信工具、交通工具。古人是使用油灯、蜡烛来照明的。我们知道了青霉素的发现救了很多人。
小结：看来大家从收集的资料中获得了很多有用的信息。下面就请大家整理一下你们获得的信息，然后用合适的方式回答以下两个问题。
（1）讲述你们研究的这个领域科技发展的历程，可以用图表的形式表达出来。
（2）你们认为其中哪些科技发明对人类影响比较大？
请各小组分别到讲台前展示。
学生按要求分组讨论，准备讲稿。
四、表达交流（预设15分钟）
下面就开始我们的交流分享吧！哪个小组先来汇报？
预设：我们研究的是通信技术的发展历史，我们先查阅了老师为我们提供的资料，然后上网进行了查询。我们知道了人类历史上先后用了烽火台、驿邮、邮局、电报、电话、手机等通信技术。这是我们收集的相关图片等资料，我们把它们整理在了一张纸上。
提问：在这么多的通信技术中，你们认为哪些对人类生活影响最大？为什么？
预设：我们认为手机是对人类通信影响最大的一项技术。因为它让人类的联系无处不在，随时随地。
小结：你说得非常好，其实支撑手机的是无线移动通信技术。
预设2：我们小组研究的是能源技术。我们通过上网