大象版五年级下册《转动的地球》单元2.谁先看到日出教学设计
单元
《转动的地球》
课题
2.谁先看到日出
课时
1
核心概念
9.宇宙中的地球
学习内容及要求
9.2地球绕地轴自转
5-6年级：①知道地球的自转轴、自转周期和自转方向，理解昼夜交替和天体东升西落等自然现象与地球的自转有关。
教学目标
科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念
知道地球围绕着地轴自西向东自转地轴始终指向北极星附近。
科学思维
能基于所学知识通过模拟实验查阅资料等方式获取事物的信息。
探究实践
能够通过设计模拟实验谁先看到日出，验证自己的猜想，并设计制作出可以自转的地球模型。
态度责任
乐于合作探究，能对探究宇宙空间产生热情。
教学重点
本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
能运用地球自转的知识，结合观察、模拟实验、收集资料、分析推理出地球自转方向，知道地球围绕地轴自西向东自转。
教学难点
学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
制作一个可以自转的地球模型。
教学准备
教师：1.爱牛课件优化2.学生实验材料一套。
学生：乒乓球、手电筒、塑料球、铅笔、铁丝、剪刀、橡皮泥。
教学过程
教学环节
教学活动
设计思路
教学备注
一、创设情境,猜想假设
（预设5分钟）
情境导入：上海的小朋友和拉萨的小朋友的手机通话，上海已经出太阳了，而拉萨天还没亮。
提问：为什么上海会比拉萨天亮得早？
引导学生作出自己的猜想假设。
二、进行模拟地球自转活动（预设15分钟）
设计谁先看到日出模拟实验
分组实验，及时观察记录实验现象：位于上海的同学先看到“太阳”。
学生根据生活经验和实验现象，分析归纳出实验结论，交流讨论地球自转方向：自西向东。
三、搜集证据（预设10分钟）
提问：在地球上看到的星体，如太阳等，它们看起来是如何运动的呢？
（东升西落，观察到这样的现象是由于地球自西向东发生自转。）
北半球人们夜间观星发现了特殊现象：其他的恒星每天都在围绕北极星逆时针旋转。
提问：为什么北极星的位置几乎没有变化？
解释原因：地球是围绕着一个假想轴——地轴进行自转的，地轴贯穿地球的南北两极。而北极星的位置恰好与地轴的北部延长线非常接近，所以夜晚看北极星几乎是不动的。
四、得出结论，交流分享。（预设5分钟
根据自己的模拟实验和收集到的资料，相互交流，尝试总结出地球自转的规律。
小结：地球围绕着地轴自西向东自转，地轴始终指向北极星附近。我们在地球上看到其他星体（如太阳等）东升西落，是地球自西向东自转的结果。
五、练一练
一、我会选
1.我们看到太阳、月亮都是东升西落,这与()有关。
A.地球自西向东自转B.地球自东向西自转C.太阳、月球围绕地球自东向西公转
2.我国东西横跨五个时区(相邻两个时区相差一个小时),当最东端乌苏里江的渔民在黎明中唱响渔歌时,最西端帕米尔高原上的边防战士可能在()。
A.升国旗B.睡午觉C.深夜巡逻
3.下列对于北极星的位置几乎没有变化这一现象解释正确的是()。
A.北极星不会转动
B.北极星距离我们太远,无法辨认它的位置是否变化
C.北极星的位置与地轴的北部延长线非常接近
4.在昼夜交替的过程中，越是()的城市，越先迎来黎明。
A.东面B.西面C.南面
二、我会判
1.地轴是真实存在的轴,从地球的中心位置穿过。()
2.酒店大厅里挂着许多时钟,分别标有东京、北京等,它们显示的时间都相同。()
3.我国目前统一采用的地方时是东八时区的地方时。()
4.地球上同一纬线(指向东西方向)上的人,每天会在同一时间迎来日出。()
5.地球自转方向自西向东，乌鲁木齐在北京的西面，所以每天比北京先迎来黎明。()
参考答案：
一、1.A2.C3.C4.A
二、1.×2.×3.√4.×5.×
五、整理
老师指导学生进行材料的整理。
培养学生使用材料的好习惯。
六、板书设计
地球自转方向自西向东，地轴指向北极星。谁先看到日出
地球自转方向自西向东，地轴指向北极星。
谁先看到日出
在地球上看到其他星体（如太阳等）东升西落，是地球自西向东自转的结果。
在地球上看到其他星体（如太阳等）东升西落，是地球自西向东自转的结果。