大象版五年级下册《能量》单元4.电从哪里来教学设计
单元
《能量》
课题
4.电从哪里来
课时
1
核心概念
4.能的转化与能量守恒
学习内容及要求
4.1能的形式、转移与转化
5-6年级：①知道动能、声能、光能、热能、电能、磁能等都是能的形式，了解这些能的相互转化现象。
4.2能源与可持续发展
5-6年级：了解太阳能、水能、风能、地热能、化石能等能源。
教学目标
科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念
知道其他形式的能可以转化为电能。
科学思维
通过调查，搜集整理各种发电方式能量转化情况。
探究实践
小组合作，调查、记录不同发电方式的能量转化过程。
态度责任
乐于合作探究，对事物的变化及相互关系具有浓厚的兴趣。
教学重点
本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
知道其他形式的能可以转化为电能。
教学难点
学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
能够小组合作，调查、记录不同发电方式的能量转化过程。
教学准备
教师：1.爱牛课件优化2.学生实验材料一套。
学生：各类发电厂的图片
教学过程
教学环节
教学活动
设计思路
教学备注
一、创设情境,提出问题
活动导入：用手摇发电机点亮小灯泡
通过用手摇发电机点亮小灯泡，学生互相交流活动感受，进一步引导学生思考：为什么小灯泡会亮？如果转动小电机，能否也使灯泡亮起来？
二、聚焦问题,搜集证据（预设20分钟）
根据教材图示情境，分组交流讨论这些发电方式的能量转化形式。请同学们思考还有哪些发电方式？
小结：发电厂是把其他形式的能量转化为电能的工厂。
三、表达交流，迁移应用（预设15分钟）
将各种发电方式能量转化情况汇总成表格、绘制成思维导图。
拓展阅读：介绍潮汐发电、光伏发电
提问：对比传统发电方式，有着怎样的优、缺点？
四、练一练
一、我会选
1.帆船比赛中,帆船前行利用的是()。
A.光能B.电能C.风能
2.下面用电器在工作时,主要能量转化方式和电热水壶相似的是()。
A.电熨斗B.电灯C.电风扇
3.手拿麦克风唱歌的演员的歌声传到听众耳朵里,其中能量的转化过程是()。
A.电能→声能→光能
B.声能→电能→声能
C.动能→电能→声能
4.水被蒸发成为水蒸气散发到空气中，起主要作用的能量是()。
A.动能B.电能C.热能
5.火力发电把()转化为电能。
A.核能B.风能C.热能
二、我会判
1.能量的表现形式有声、光、电、风、热等不同的形式。()
2.有的电动玩具能够发光、发声,这是因为这些玩具里安装了小灯泡、小喇叭它们可以把电能转化成光能、声能。（）
3.用面条机做面条是把电能转化成了动能,手工做面条没有能量转化。()
4.与用煤炭取暖相比,用红外取暖器取暖更清洁卫生。()
5.一切物体都具有能量，能量是无处不在的。（）
参考答案：
一、1.C2.A3.B4.C5.C
二、1.√2.√3.×4.√5.√
五、整理
老师指导学生进行材料的整理。
培养学生使用材料的好习惯。
六、板书设计
发电方式多种多样：火力发电、水力发电、风力发电、光伏发电等。
发电方式多种多样：火力发电、水力发电、风力发电、光伏发电等。
电从哪里来
电从哪里来
发电厂
发电厂就是把其他形式的能量转化为电能。