第1课《节约粮食，从我做起-准备阶段》教学设计
课题
节约粮食，从我做起-准备阶段
单元
第六单元
学科
综合实践活动
年级
三年级
核心素
养目标
价值体认：通过认识粮食，能够深入了解粮食的种类，认识到粮食的生产过程和用途。进而学习到我国的粮食储备情况。
责任担当：在学习“节约粮食，从我做起-准备阶段”活动的过程中，学习到粮食的起源和发展及其种类并通过策划参与相关活动加深对粮食的理解。
问题解决：能够运用创新思维和解决问题的能力，解决在活动设计策划时出现的问题提高我们的思维能力和问题解决能力。
创意物化：通过各种形式进行活动的创意物化，如将本课所学知识内容运用到生活中，促进我们对粮食的认识和节约行动。
教学重点
通过认识粮食，能够深入了解粮食的种类，认识到粮食的生产过程和用途。进而学习到我国的粮食储备情况。
教学难点
在学习“节约粮食，从我做起-准备阶段”活动的过程中，学习到粮食的起源和发展及其种类并通过策划参与相关活动加深对粮食的理解。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
第1课《节约粮食，从我做起-准备阶段》
板书课题。
俗话说：“民以食为天。”粮食为我们提供了每天必需的营养和热量，是我们赖以生存的基础。节约粮食，是我们每个公民应尽的义务。让我们一起来探究与粮食有关的问题吧!
播放视频。
观看教学视频。
将学生的注意吸引到课堂。
讲授新课
新知讲解：
板书课题。
一、提出问题
我们的一日三餐都离不开粮食。关于粮食，你有哪些感兴趣的问题？我们身边有浪费粮食的现象吗？如何做到节约粮食？快把自己的想法和同学一起分享吧！
1.粮食的种类有哪些？
谷物类：包括小麦、稻谷、玉米、大麦、燕麦等。
豆类：包括大豆、绿豆、黄豆、红豆等。
薯类：包括马铃薯和甘薯。
其他：包括小米和荞麦。
2.它们是怎么生产出来的？
种植：在适宜的土壤和气候条件下播种。
管理：进行灌溉、施肥和病虫害防治。
收获：作物成熟后进行收割。
加工：如谷物脱壳、磨粉，豆类浸泡、煮熟。
储存：在适宜条件下储存以防止变质。
分销：通过各种渠道销售给消费者。
3.除了作为主食，粮食的用途还有哪些？
饲料：粮食可以作为动物饲料。
工业原料：被用作生产酒精饮品、淀粉、生物燃料等的原材料。
种子：部分粮食用作种子以产生新的粮食。
食品加工：被用来生产加工性食品。
酿酒：粮食是酿造酒精饮料的主要原料。
能源：粮食还可以被转化为生物能源。
4.我们国家的粮食生产和储备情况是怎样的？
我国粮食生产稳定，2023年总产量达13908.2亿斤，连续9年超1.3万亿斤。粮食收购量超4亿吨，库存充足，远超国际安全线。坚守18亿亩耕地，建成10亿亩高标准农田，实现“十九连丰”。口粮和谷物自给率高，人均粮食占有量约480公斤，超国际安全标准。
二、拟定方案
为了有目的、有计划地开展节约粮食专题教育活动，我们需要拟定本次活动的方案。
活动方案表
活动主题
珍惜粮食，从我做起
小组成员
组长
小丁
组员
小康
活动目的
提高学生对粮食重要性的认识，培养节约粮食的良好习惯，减少粮食浪费。
活动安排
活动时间
活动内容
活动方式
具体分工
12.01
开展主题班会，讨论粮食的重要性。
班会讨论
学生负责策划和组织活动。
12.02
组织观看关于粮食浪费的纪录片。
视频教育
学生会负责宣传和海报制作。
12.06
举办节约粮食知识竞赛。
竞赛
老师负责配合筹办比赛，学生参加节约粮食知识竞赛。
可能遇到的困难及解决方法
问题：学生对节约粮食的认识不足，活动资源和材料的准备和学生参与度不高。解决方法：加强宣传，提高学生对活动重要性的认识。提前准备和分配活动资源和设计有趣且互动性强的活动，提高参与度。
活动成果展现形式
制作活动成果展板，展示学生作品和活动照片，举办成果分享会，让学生分享节约粮食的经验和感受。最后通过学校网站和社交媒体发布活动成果。
（参见附录表13）
三、知识拓展
国家粮食日。
粮食的展示图。
各国的粮食生产和消费情况。
国家
粮食生产概况
粮食消费概况
美国
小麦、玉米、大豆等产量均居世界前列，农业高度现代化。
国内粮食消费量也很大粮食消费结构多样。
巴西
主要生产大豆、玉米、小麦等作物。
粮食消费量逐渐增加，其国内粮食消费结构也在不断变化。
中国
水稻、小麦、玉米等主要粮食作物产量居世界前列。
人口众多，粮食消费量巨大，是世界上最大的粮食消费国之一。
印度
水稻、小麦产量较高。
人口增长迅速，粮食消费量不断攀升，粮食消费结构以主食消费为主。
俄罗斯
小麦等粮食作物产量较高。
国内粮食消费量相对稳定，其粮食除满足国内需求外，还可用于出口。
澳大利亚
小麦、大麦等粮食作物产量可观。
国内粮食消费量相对较少，大部分粮食用于出口。
日本
粮食生产有限。
粮食消费对