2025秋统编版语文四年级上册9古诗三首《暮江吟》
教学设计
项目
内容
教材分析
《暮江吟》是统编版四年级上册第三单元《古诗三首》中的第一首。本单元围绕“连续观察”主题展开，《暮江吟》描绘了诗人从不同角度观察到的傍晚江景。这是唐代诗人白居易的七言绝句，诗人以浅白语言勾勒出美妙景色。诗前两句写日暮时夕阳与江水相映，“一道”“铺”写出余晖洒江面，“瑟瑟”与“红”的颜色对比引发想象。后两句以“九月初三夜”过渡到夜晚，“可怜”表达赞美，“露似真珠”“月似弓”的比喻生动描绘景色，抒发对大自然美景的喜爱。
学情分析
四年级学生已具备一定语文基础和阅读能力，对古诗词有初步认识。但理解古诗意境与诗人情感有难度，需教师引导。他们好奇心强，形象思维为主，教学可借助直观手段，激发学习兴趣，培养想象力与理解能力。
课标目标
1.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵并默写。
2.借助注释、插图等理解诗句意思，想象画面，体会诗歌意境。
3.感受诗人对大自然的热爱之情，培养审美情趣。
4.学习古诗表达方法，提升语言运用能力。
教学重难点
重点：
1.有感情朗读，背诵古诗。
2.理解诗句意思，体会意境。
难点：
1.体会诗人对大自然的赞美之情。
2.理解古诗中蕴含的科学知识（如“露似真珠”形成原因）。
教学法
1.讲授法：讲解古诗背景、字词、诗意，传授知识。
2.诵读法：通过朗读感受韵律美，加深理解。3.情境教学法：创设情境，如展示图片、播放音乐，引导想象，体会意境。
4.讨论法：组织学生讨论问题，促进思维与合作。
教学准备
1.多媒体课件（含古诗相关图片、音乐、视频）。2.生字卡片。
教学过程
一、导入新课（5分钟）
教师活动：播放一段美丽江景视频，提问：“同学们，你们看到这么美的江景，想不想用诗句来形容？今天我们就来学习一首描写江景的古诗《暮江吟》。”接着介绍作者白居易。
学生活动：观看视频，思考回答问题，聆听作者介绍。
设计意图：用视频激发兴趣，自然导入新课，介绍作者助于理解古诗。
二、初读古诗，整体感知（10分钟）
教师活动：范读古诗，要求学生注意字音、节奏。展示生字卡片，教读生字。让学生自由朗读，指名朗读并评价。
学生活动：认真听范读，跟读生字，自由朗读后展示朗读。
设计意图：范读让学生掌握读音节奏，生字教学夯实基础，自由朗读培养自主学习能力。
三、理解诗句，体会意境（15分钟）
教师活动：出示“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”，提问：“从这句诗中你看到了什么？”讲解“残阳”“铺”“瑟瑟”含义，展示夕阳照江面图片，引导想象画面。对“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓”同样引导理解，解释“可怜”“真珠”，展示夜晚江景图。学生活动：思考回答问题，看图片想象画面，理解诗句。
设计意图：引导理解字词诗句，借图片助学生想象，体会意境，培养想象力与理解能力。
四、深入探究，体会情感（10分钟）
教师活动：提问：“诗人为什么会写下这么美的诗句？他想表达什么情感？”组织小组讨论，巡视指导。小组代表发言后总结诗人对大自然的喜爱赞美。
学生活动：小组讨论，代表发言表达观点。
设计意图：小组讨论培养合作与思维能力，体会诗人情感，提升情感体验。
五、朗读背诵，总结全文（10分钟）
教师活动：多种形式引导朗读（如分角色、男女赛读），指导背诵，回顾内容，强调学习重点。
学生活动：积极参与朗读，背诵古诗，回顾总结。
设计意图：多样朗读激发兴趣，加深理解记忆，背诵积累语言，回顾总结梳理知识。
板书设计
暮江吟
白居易
残阳铺水——半江瑟瑟半江红（傍晚）露似真珠——月似弓（夜晚）喜爱赞美
教学反思
优点：
1.导入新颖，激发兴趣。
2.多种教学方法结合，助学生理解体会。
3.注重朗读，学生朗读能力提升。
不足：
1.小组讨论个别学生参与度低。
2.对古诗中科学知识拓展不足。
改进措施：
1.关注个体差异，鼓励全员参与。
2.拓展科学知识，拓宽知识面。