2025秋统编版语文四年级上册《习作：我的家人》教学设计
项目
内容
教材分析
本次习作主题为“我的家人”，属于统编版语文四年级上册的教学内容。这一习作旨在引导学生观察家人，发现家人的特点，并运用恰当的语言文字进行描述，表达对家人的情感。教材为学生提供了一定的思路引导，如可从家人的外貌、性格、爱好等方面入手。通过本次习作，能让学生进一步提高观察力与写作能力，深化对家人的认识，增强对家庭的情感体验。
学情分析
四年级学生已具备一定的语文基础，对家人较为熟悉，有丰富的生活素材。但在写作时，存在诸多问题。如部分学生观察不够细致，难以精准捕捉家人独特之处；在语言表达上，可能存在用词单调、语句平淡的问题，无法生动展现家人形象；在文章结构方面，可能条理不够清晰，不能合理组织内容。且学生个体差异较大，写作水平参差不齐，部分学生对写作缺乏自信与兴趣。
课标目标
1.知识与技能：学生能正确运用语言文字，描述家人的外貌、性格、爱好等特点，语句通顺、连贯。
2.过程与方法：通过观察、回忆、讨论等方式，培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力；在习作过程中，学会修改自己的作文，提高写作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对家人的热爱与感激之情，增强家庭责任感，体会家庭的温暖与幸福。
教学重难点
1.教学重点：
指导学生细致观察家人，抓住家人的外貌、性格、爱好等特点进行描写。
引导学生通过具体事例表现家人的特点，使文章内容充实。
帮助学生学会表达对家人的真挚情感，让文章富有感染力。
2.教学难点：
如何让学生学会细致观察，从生活琐事中挖掘典型事例，突出家人特点。
怎样引导学生运用生动、形象的语言进行描写，避免平铺直叙、语言平淡。
使学生在作文中自然融入情感，做到情真意切，而非生硬抒情。
教学法
1.讲授法：讲解写作技巧，如外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写等方法，让学生明确写作要点。
2.讨论法：组织学生小组讨论，分享自己家人的特点及相关事例，激发学生思维，拓宽写作思路。
3.案例分析法：展示优秀范文及存在问题的作文案例，让学生分析借鉴，学习优点，避免问题。
4.实践法：安排课堂写作实践，让学生将所学知识运用到实际写作中，及时巩固。
教学准备
1.多媒体课件，包含家人相关的图片、视频、范文等资料。
2.让学生提前准备一张与家人的合影。
教学过程
1.导入新课（5分钟）
教师活动：播放一段温馨的家庭生活视频，提问：“同学们，看了这段视频，你们想到了自己的家人吗？谁能和大家分享一下你和家人之间最难忘的一件事？”引导学生积极发言。
学生活动：认真观看视频，回忆与家人的难忘经历，积极举手分享。
设计意图：通过视频营造氛围，激发学生情感共鸣，引入习作主题，同时锻炼学生的口头表达能力。
2.写作指导（20分钟）
外貌描写指导（5分钟）
教师活动：展示不同人物外貌的图片，讲解外貌描写要点，如按一定顺序描写，抓住独特之处，运用修辞手法等。举例：“妹妹有一头乌黑亮丽的长发，像黑色的绸缎一样柔顺，一双水汪汪的大眼睛，仿佛两颗黑宝石，闪烁着灵动的光芒。”然后让学生观察自己与家人的合影，描述家人外貌。
学生活动：仔细观察照片，思考家人外貌特点，在小组内交流描述。
设计意图：直观展示，让学生明确外貌描写方法，通过实践加深理解。
性格、爱好描写指导（10分钟）
教师活动：引导学生回忆家人做过的事，从事件中总结性格、爱好特点。以“爸爸是个足球迷”为例，讲述爸爸为看足球比赛半夜起床，周末常和朋友踢球等事例。组织学生小组讨论，分享家人性格、爱好相关事例，推选代表发言。
学生活动：积极参与小组讨论，分享事例，认真倾听他人发言。代表发言时，清晰讲述家人特点及相关事例。
设计意图：引导学生从生活中找素材，通过讨论拓展思路，学会通过具体事例表现家人特点。
情感表达指导（5分钟）
教师活动：展示范文中情感表达的精彩段落，如“每当我遇到困难，妈妈总是第一时间出现在我身边，鼓励我、帮助我，她的爱如同冬日暖阳，温暖着我。”让学生体会情感表达的作用，引导学生思考自己对家人的情感，如何在作文中自然表达。
学生活动：阅读段落，体会情感，思考并发言自己对家人的情感及表达方式。
设计意图：通过范例让学生掌握情感表达技巧，学会在作文中融入真情实感。
3.范文赏析（10分钟）
教师活动：展示一篇优秀范文《我的“厨神”妈妈》，让学生边听边思考文章优点。读完后，引导学生从结构、内容、语言、情感等方面分析。如文章开头点明妈妈是“厨神”，中间通过具体事例写妈妈做的美食及家人反应，结尾表达对妈妈的爱。在语言上，运用“香气扑鼻”“垂涎欲滴”等词语。
学生活动：认真倾听范文，积极思考，踊跃发言分析文章优点，学习借鉴。
设计意图：让学生从范文中学习写作方法，提高鉴赏能力，明确努力方向。
4.写作实践（20分钟）
教师活动：