2025秋统编版语文四年级上册《口语交际：我们与环境》
教学设计
项目
内容
教材分析
本次口语交际主题为“我们与环境”，旨在引导学生关注身边环境问题。教材开篇创设人与自然亲密接触的美好情景，唤起学生相关体验，随后展现人类破坏环境行为，形成鲜明对比，激发学生交流欲望。提供两个话题，一是从“发现问题”角度引导关注身边环境问题，二是从“解决问题”角度引导提出保护环境建议。最后引导将讨论、评选出的环保做法形成《保护环境小建议十条》并张贴，紧密联系生活实际，培养学生环保意识与口语交际能力。
学情分析
四年级学生对环境问题有一定认知，但理解不够深入。多数学生知晓环保重要性，却不清楚如何具体落实。在口语交际方面，普遍存在表达不清晰、逻辑不严密的问题，部分学生参与讨论和表达观点时自信心不足，影响课堂活动参与度。
课标目标
1.文化自信：引导学生关注身边环境问题，感受自然美、家乡美，体会幸福生活与国家富强、社会文明的密切联系。
2.语言运用：借助教材情景、话题，清晰发表自己看法，不跑题，能判断他人发言与话题相关性。3.思维能力：讨论总结切实可行的环保小建议，积极引导周围人，争做环保卫士。
4.审美创造：引导学生关注生活与环保，充分意识到环保重要性，身体力行践行环保。
教学重难点
1.重点：引导学生关注身边环境问题，学会讨论策略，锻炼口语表达能力。
2.难点：让学生充分意识到环保重要性，并将环保意识转化为实际行动。
教学法
1.讲授法：讲解环境保护基本知识框架，让学生对环保有初步系统认识。
2.案例研究法：通过具体案例分析，加深学生对环境问题的理解。
3.项目导向学习法：引导学生主动探索环保解决方案，培养解决问题能力。
4.角色扮演法：组织学生模拟不同角色讨论环保问题，增强参与感与理解。
5.小组讨论法：促进学生分享观点，培养合作与交流能力。
教学准备
1.收集有关环境问题的高清图片、震撼视频资料，精心制作多媒体课件。
2.准备与环境问题相关的卡片，用于课堂活动。3.设计课堂练习题目及答案。
4.为角色扮演活动准备相应道具，如不同职业服装、简易道具等。
教学过程
1.导入新课（5分钟）
教师活动：开场提问“你们知道环境保护是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”，播放一段关于环境保护的精彩图片或视频片段，引发学生兴趣，简单介绍环境保护基本概念和重要性。
学生活动：认真观看，积极思考老师提出的问题，参与讨论并回答。
设计意图：激发学生对环境保护的兴趣与探索欲望，为后续学习奠定基础。
2.环境保护基础知识讲解（10分钟）
教师活动：详细讲解环境保护的定义，包括其主要组成元素或结构，利用图表或示意图介绍环保组成部分或功能，如大气保护、水资源保护、土壤保护等。
学生活动：认真听讲，观察图表，理解教师讲解内容，可提问不明白之处。
设计意图：让学生了解环境保护基本概念，构建知识框架，为深入学习做准备。
3.环境保护案例分析（20分钟）
教师活动：选择几个典型环境保护案例，如塞罕坝植树造林、某河流污染治理等，详细介绍案例背景、特点和意义，引导学生思考对实际生活影响及如何应用环保知识解决问题，组织学生分组讨论环保未来发展或改进方向。
学生活动：分组热烈讨论，分析案例，积极发表自己观点，每组推选代表准备展示讨论成果。
设计意图：通过具体案例，让学生深入理解环境保护特性和重要性，培养分析和解决问题能力。
4.学生小组讨论（10分钟）
教师活动：将学生分成若干小组，每组发放与环境保护相关主题卡片，如“校园垃圾处理”“家庭节水方法”等，巡视各小组讨论情况，适时给予指导和启发。
学生活动：小组内围绕主题讨论现状、挑战及解决方案，记录讨论要点，推选代表准备展示。
设计意图：培养学生合作能力和解决问题能力，促进学生相互交流，拓展思维。
5.课堂展示与点评（15分钟）
教师活动：组织各组代表依次上台展示讨论成果，引导其他学生认真倾听，进行提问和点评，总结各组亮点和不足，提出改进建议和方向。
学生活动：代表上台自信展示，其他学生认真倾听，积极提问、点评，与展示同学互动交流。
设计意图：锻炼学生表达能力，加深全班对环境保护的认识和理解，培养学生倾听和评价能力。
6.课堂小结（5分钟）
教师活动：简要回顾本节课学习内容，包括环境保护基本概念、案例分析等，强调环保在现实生活中的价值和作用，鼓励学生课后继续探索和实践环保行动，布置课后作业，让学生撰写一篇关于环境保护的短文或报告。
学生活动：认真倾听老师总结，记录重点内容，明确课后作业要求。
设计意图：巩固本节课知识，强化学生环保意识，引导学生将环保理念融入日常生活。
板书设计
我们与环境
环境问题：垃圾污染、水污染、空气污染……解决方法：减少排放、节约资源、植树造林……
环保行动：从我做起，从小事做起
教学反思
通过本节课教学，学生对环