2025秋统编版语文四年级上册《7呼风唤雨的世纪》
教学设计
项目
内容
教材分析
本文是一篇说明文，介绍了20世纪100年间科学技术的发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。课文开篇引用设问，强调了人类利用现代科学技术改变生活的事实。接着通过对比20世纪与上百万年的人类生活，突出20世纪科学技术的迅猛发展。然后列举了大量具体的科技成果，如登上月球、潜入深海、电视、程控电话等，让学生直观感受科技对生活的改变。最后引用诗句，形象地描绘了科学技术发展的神奇与迅速。本文语言简洁明了，条理清晰，运用了举例子、作比较等说明方法，使文章内容更具说服力，有助于培养学生热爱科学的情感和探索科学奥秘的兴趣。
学情分析
四年级学生已具备一定的语文基础，能够认读和书写部分生字词，对简单的文本有一定的理解能力。他们对新鲜事物充满好奇心，尤其对科技类内容兴趣浓厚。然而，对于一些抽象的科学概念和深远的科技影响，理解起来可能存在困难。在学习过程中，部分学生可能难以准确把握文章的主要内容和说明方法，在联系生活实际谈感受时，可能缺乏深入思考和清晰表达的能力。
课标目标
1.知识与技能目标：学生能够正确读写“唤、纪、技”等生字，理解“呼风唤雨、世纪”等词语的意思。能正确、流利、有感情地朗读课文，把握文章主要内容。
2.过程与方法目标：通过自主学习、小组合作，学习作者运用对比、举例等说明方法表达的能力，提高阅读理解和语言表达能力。学会联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对科学技术的热爱和探索科学奥秘的兴趣，培养学生的创新意识和对未来生活的憧憬。
教学重难点
1.教学重点：理解课文内容，了解20世纪科学技术给人类生活带来的巨大变化。体会作者运用对比、举例等说明方法表现科技发展的写作手法。理解文中含义深刻的词语和句子。
2.教学难点：感受科学技术发展的惊人速度以及对人类生活的深远影响，激发学生热爱科学的情感，并转化为学习动力。
教学法
1.讲授法：讲解课文中的生字词、重点语句、科学概念和说明方法，帮助学生理解课文内容。
2.讨论法：组织学生小组讨论，探讨科技发展对生活的影响、对文中句子的理解等问题，促进学生思考与交流，培养合作能力和批判性思维。
3.朗读法：通过朗读，让学生感受课文的语言美，加深对课文内容的理解。
4.多媒体辅助教学法：运用图片、视频等多媒体资源，展示20世纪的科技成果，增强教学的直观性和趣味性，帮助学生更好地理解抽象的科技概念。
教学准备
1.教师准备：制作包含科技成果图片、视频、重点语句讲解等内容的多媒体课件。准备生字卡片、小奖品等。
2.学生准备：预习课文，圈出生字词，尝试理解课文大意。收集20世纪科技发明或发现的相关资料。
教学过程
第一课时
一、导入新课（3分钟）
1.教师活动：播放一段关于现代科技生活的视频，如人们使用智能手机、乘坐高铁、观看智能家电工作等场景，提问：“同学们，在视频中你们看到了哪些和我们生活息息相关的事物？这些事物给我们的生活带来了怎样的变化？”引导学生自由发言。
2.学生活动：认真观看视频，积极回答问题，分享自己对视频中科技事物的认识和感受。3.设计意图：通过播放贴近生活的视频，引发学生对科技的兴趣，让学生直观感受科技对生活的影响，为导入新课做铺垫。
二、初读课文，整体感知（10分钟）
1.教师活动：布置学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。利用PPT展示生字词，如“唤、纪、技、改、程、超、亿、核、奥、益、联、质、哲、任”，带领学生认读，正音。讲解生字的结构、笔画和易错点，如“唤”是左右结构，右边的“奂”不要写成“负”。引导学生运用联系上下文、找近义词反义词、结合生活实际等方法理解词语意思，如“呼风唤雨”可结合神话故事中神仙的本领来理解，“世纪”通过时间概念讲解。提问：“这篇课文主要讲了什么？”引导学生概括文章主要内容。
2.学生活动：自由朗读课文，圈画生字词。跟随教师认读生字词，认真书写易错字。思考并回答词语的意思，积极参与讨论。尝试概括课文主要内容，如“课文讲述了20世纪是一个呼风唤雨的世纪，科学技术给人类生活带来了巨大变化”。
3.设计意图：让学生通过初读，扫清文字障碍，初步了解课文内容，培养自主识字和概括文章主要内容的能力。
三、精读课文，理解内容（20分钟）
1.教师活动：范读第一自然段，提问：“呼风唤雨的世纪”指的是哪个世纪？引导学生找出关键句子“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”。让学生带着问题默读第二自然段，思考：是谁来呼风唤雨呢？靠什么呼风唤雨？引导学生找出答案“当然是人类；靠的是现代科学技术”，讲解这是设问句及其作用。组织学生小组讨论“发现”和“发明”的区别，举例说明，如牛顿发现万有引力，爱迪生发明电灯。引导