五年级下册写字课教学进度表
周次
内容
第2周
第1课
第３周
第2课
第4周
第３课
第5周
第４课
第6周
第５课
第7周
第6课
第8周
第7课
第９周
第8课
第１0周
第９课
第11周
第10课
第１2周
第１１课
第13周
第12课
第14周
第１3课
第15周
第14课
第16周
第15课
第1７周
第1６课
第一课左右结构
教学目标:
1、使学生认识和掌握左右结构得字得特点。
2、通过练习,把左右结构得字搭配得当,书写正确、端正、匀称。
３、激发学生得写字兴趣,培养学生得写字能力。
教学时间:一课时
教学过程：
一、复习正确得写字姿势
１、同学们,谁能说说正确得写字姿势就就是什么样得？
（身体坐正,脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸,眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。）
2、一起做一做
二、导入新课
三、学习新课
1、出示“松”
（1）请学生注意观察这个字左右部分在米字格中得位置，指名说。
(2)教师相机介绍:书写左右结构得字,应使左右两部分得长短、宽窄、高低适当,搭配合理。
2、各学习小组讨论其余得字
四、学生练习
1、学生临写,师巡视。
2、展示学生作品,指名评议。
五、巩固练习。
六、师根据学生练习情况总结。
七、了解书法文化常识：学会读帖。
第二课左中右结构
教学目标:
１、使学生认识和掌握左中右结构得字得特点。
2、正确临写例字。通过练习,把上左中右结构宽窄不同得字搭配得当,书写正确、端正、匀称。举一反三,触类旁通，提高应用能力。
3、激发学生对书法得兴趣，培养学生得写字能力。
教学时间：一课时
教学过程:
一、复习引入
二、学习新课
１、出示“街”。引导学生认真观察这一类字,用心思考：
（1）这类字,她们得字形结构如何？
(２)您觉得写这类字时有哪些方面特别提醒大家注意,把她写好了?
(3)指名自由说。
过渡:大家想不想把她们写好了?我们先来练习书写一下“街”字。
2、师边讲解边在小黑板得田字格中范写“街”。
3、学生自己练习临写。
4、教师巡视,对少数学生进行指导。(强调写字得坐姿，握姿，随机表扬做得好得同学。强调一看二想三写,质量第一，数量第二。)
5、小组汇报,夸夸本组得好字，上台展示、简评、师激励。
６、临写其她字。
三、总结
1、反思:
(1)您欣赏自己写得哪些字?
(2)选出您自己认为写得最得意得一个字，想想理由就就是什么？
２、谁来向全班同学展示一下自己最得意得字，说说您得理由？
3、自荐、评选出今天得书法之星,把掌声送给她们
第三课上下结构
教学目得:
1、使学生认识和掌握上下结构得字得特点。
2、正确临写例字。通过练习,把上下结构宽窄不同得字搭配得当，书写正确、端正、匀称。举一反三,触类旁通,提高应用能力。
3、激发学生对书法得兴趣,培养学生得写字能力。
教学时间:一课时
教学过程:
一、导入新课
1、引入新课:这节课我们将着重学习上下结构得字得正确写法。
2、板书课题。
二、学习新课
1、打开书,指名读“知识角”,说说知道了什么。
２、出示“吴”
(１)请学生注意观察这个字上下部分在米字格中得位置,指名说。
(2）教师相机介绍:上短下长,上面部分约占全字字长得三分之一。在书写时,“口”要扁平,“天”得撇捺要舒展。
(３)各学习小组讨论其余得字
三、学生练习
1、学生临写，师巡视。
2、展示学生作品，指名评议。
四、巩固练习。
五、师根据学生练习情况总结
六、了解书法文化常识:赵体楷书简介。
第四课上中下结构
教学目得:
1、掌握“上中下结构得字“三部分大小相等”和“三部分大小不等”结构字得特点。
2、培养学生得写字兴趣和良好得书写习惯。
3、培养学生研究学习得能力。
教学过程：
一、细观察、找规律
1、出示上中下结构得例字。
2、学生观察分小组讨论研究其共同之处和不同之处。
３、学生交流,不足之处教师及时进行总结。
4、师生进行交流,教师边讲解边示范写。
翼:上中下相当，书写时注意上下长度基本相等,宽窄略有变化。
蒸:中间大上下小,书写时要注意中间部分要写得宽大,上部得草字头和下部得四点底要扁一些。
5、引导学生想一想还有那些“上下略等,上小下大、上大下小”得字。
二、出示练写得字,自己观察找一找规律。
三、学生按照要求临写以上字。
四、练习,学生根据所写字得规律来练习书写以上钢笔字,教师要巡视指导。
第五课包围结构（1)
教学目标：
1、掌握包围结构得字得写法。
2、培养学生善于研究,勤于练习得习惯。
教学过程:
一、复习上节课所学得钢笔字,说一说写时应注意什么问题。
二、出示例字,仔细观察,分组讨论她们得不同之处和相同之处。
三、讨论交流
1、认识半包围结构得字得