大象版六年级下册《物质的变化》单元3.怎样防止铁生锈教学设
单元《物质的变化》课题3.怎样防止铁生锈课时1
核心
12.技术、工程与社会
概念
学习5~6年级：12.3科学、技术、工程相互影响与促进
内容○4初步认识技术与工程对科学发展的促进作用，应用仪器设备进行观察并进行记录；举例说明科学发展可以促进
及要新技术发明（如激光的发明）。
求
科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念：能够列举生活中的防锈技术。
教学
科学思维：通过观察生活中铁生锈的现象，分析影响铁生锈的因素。
目标
探究实践：探究不同环境下铁钉生锈的因素，并整理一份探究报告。
态度责任：能整理探究过程与结果，完成探究报告。能基于事实证据质疑、评价他人的探究报告。
教学本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
重点探究铁生锈的因素。
教学学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
难点完成一份完整的探究报告。
教学教师：1.课件优化。2.学生实验材料一套。
准备学生：铁钉、玻璃瓶、水、橡胶塞。
教学过程
教学
教学活动设计思路教学备注
环节
提问：铁生锈后不仅失去铁的特性，也变得不再坚固耐用
一、创
了。怎么防止铁生锈呢？
设情
境，提
出问题
（预设
3分
钟）
要想防止铁生锈，首先要知道是哪些因素引起铁生锈的。
二、猜请同学们根据自己的生活经验，对铁生锈的原因作出假设。
想假设三种假设：一是铁生锈需要空气，二是需要水，三是空气
(预设5和水都需要。
分钟)
1.出示实验材料。
2.设计实验方案。
三、制提问：哪位同学先来分享一下你的实验设计思路？
定计预设1：分别将铁钉放在3个不同的玻璃瓶中，这3个瓶中的
划，进铁钉分别处于不同的环境中。①号瓶保持干燥，用橡胶塞密
行实验封。②号瓶中将铁钉完全浸泡在水中，用橡胶塞密封。③号瓶
(预设中的铁钉一半浸泡在水中，一半露出水面，不密封。
15分预设2：我认为既然铁生锈可能涉及水和空气两个条件，就
钟)应该分成四组对比实验来验证，分别是无空气无水、有空气无
水、无空气有水、有空气有水，这样才能具体看出空气和水分
别对铁生锈的影响，以及它们同时出现或者同时不出现对铁生
锈有什么影响。所以我用密封起来的瓶子模拟无空气的环境，
用不密封的瓶子模拟有空气的环境……
3.进行实验。
学生分组实验，填写记录表。
同学们关于实验方案就有这么多不同的观点，实验过程和
四、表实验结论一定会有更多不同的意见，我期待同学们能够基于自
达交己的知识和通过实验获得的证据展开更热烈的讨论。现在请同
流，反学们拿出你们的实验记录表，先在小组内交流过去一周里你们
思评价都观察到哪些现象，这些现象说明什么，然后整理成一份完整
（预设的探究报告，完成之后我们再进行展示，并且相互交流自己的
12分意见。
钟）学生小组交流，撰写探究报告。
提问：哪位同学愿意先和大家分享你的探究报告？其他同
学认真听，思考他的探究报告结构是否完整、实验方案是否严
谨、证据是否可靠、结论是否准确，然后发表你的意见和建
议。
预设1：大家好！下面我和大家分享我的探究报告。我探究
的问题是：铁生