大象版五年级下册《能量》单元2.电动机教学设计
单元
《能量》
课题
2.电动机
课时
1
核心概念
4.能的转化与能量守恒
学习内容及要求
4.1能的形式、转移与转化
5-6年级：①知道动能、声能、光能、热能、电能、磁能等都是能的形式，了解这些能的相互转化现象。
教学目标
科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念
知道电动机能把电能转化为动能。
科学思维
通过拆解电动玩具，了解电动机的内部构造，知道其工作原理。
探究实践
能够小组合作制作简易一个电动机、一台小电风扇。
态度责任
乐于合作探究，对事物的变化及相互关系具有浓厚的兴趣。
教学重点
本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
知道电动机能把电能转化为动能，知道电动机工作原理。
教学难点
学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
能够小组合作制作简易一个电动机、一台小电风扇。
教学准备
教师：1.爱牛课件优化2.学生实验材料一套。
学生：一根200厘米长的漆包线、两根10厘米长的铜丝、小磁铁、电池、开关、螺丝刀、钳子、镊子、剪刀、小电动机、木架、硬纸片、导线、旧电动玩具等。
教学过程
教学环节
教学活动
设计思路
教学备注
一、创设情境,提出问题
情境导入：电动机是改变世界的伟大发明之一。
交流讨论哪些玩具里会出现电动机？激发学生的好奇心和求知欲，进一步引导学生思考：为什么电动机通电后会转动呢？
二、聚焦问题,猜想假设（预设10分钟）
学生根据上节课学过的电磁铁，推测电动机工作的原理。
拆开废旧玩具，观察电动机的内部结构：外壳、转子、后盖。进一步验证自己的猜想。
三、实验探究，设计制作（预设20分钟）
制作简易电动机来观察它能否在通电后持续转动；
利用电动机制作小风扇。
四、得出结论，拓展延伸。（预设5分钟
根据实验和制作过程，交流并总结电风扇工作时能量是怎样转化的。
小结：电动机通电后转动，能够把电能转化为动能
拓展活动：找一找社区、学校和家里哪些机器用到了电动机？
五、练一练
一、我会选
1.制作一个简易电动机,连通电路后,()
A.受到磁铁磁力的作用，导电线圈会被吸引到磁铁上
B.导电线圈开始发光发热，造成电路短路
C.导电线圈产生磁性，在磁铁磁力的作用下转动起来
2.下列电器中,没有用到电动机的是()。
A.电饭煲B.洗衣机C.电动牙刷
3.电动车能量的转化形式是()。
A.电能→磁能B.电能→动能C.动能→磁能
4.探探和究究制作了一个电风扇,并接上电池和开关,下列说法不正确的一项是()。
A.闭合开关,电动机带动小风扇转动,这是电能转化为了动能。
B.电风扇扇叶转动产生了风,这是风能转化为了动能。
C.电风扇在工作时，能量转化过程为:电能→动能一风能。
二、我会判
1.电池和发电机发出的电一样，都是从正极发出，流向负极。()
2.电视机和遥控器使用的电都是由发电厂提供的。()
3.转子通电后产生磁性和小电动机外壳的磁铁“同极相斥，异极相吸”，小电动机就转动起来了。()
参考答案：
一、1.C2.A3.B4.B
二、1.×2.×3.√
五、整理
老师指导学生进行材料的整理。
培养学生使用材料的好习惯。
六、板书设计
电动机电动机结构及功能
电动机
电动机结构及功能
会组装电动机、小风扇
会组装电动机、小风扇