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小学语文“三阶三步”模式下的大单元教学策略探索

《义务教育语文课程标准（2022年版）》的颁布，标志着核心素养成为推动语文课程由知识本位向素养本位转型的助推器。以核心素养为导向的大单元教学一直力图从课程角度实现知识向核心素养的转化。如何在语文核心素养的导引下，创造性地开展大单元阅读教学，成为当前语文教学亟待深入探讨的话题。本文从“教学现状分析——教学模式建构——教学策略探索”三个层面进行纵深的理论探索与实践研究，回应“如何构建和实施核心素养导向下的小学语文大单元阅读教学”这一核心问题，在行动中发现教学问题并不断优化和改进教学策略，以期为一线教学提供一系列可操作的建议，