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摘要
情境教学是一种基于学生实际生活经验和现实场景的教学方法，旨在通过将数学知识与真实情境相结合，激发学生的兴趣、提高学习动机，透过情境创设，让学生在具体的实践学习和探究知识，促进他们的深层次学习和问题解决能力的发展。本文探讨了情境教学在小学数学课堂中的重要性、应用现状以及应用策略。当前情境教学在小学数学课堂的应用中存在学生积极性较低、教师教学质量低下以及学生难以理解高难度抽象的数学概念得到问题。针对如上的问题探究发生上述问题的原因，包括教学方法单调、教师对情景教学存在认知误解以及情境创设未结合实际三方面，基于此，提出情境教学在小学数学课堂教学中的应用策略。首先教师丰富情景教学方法，以提升学生在学习过程中的积极性；其次教师应正确认识情境教学在数学教学中的重要性，发挥其作用，以提高教师教学质量；最后教师应结合实际创设问题情境，以便于学生理解抽象艰涩的概念，为提升整体小学数学教学添砖加瓦。
关键词：情境教学；小学数学教学；策略
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一、引言
近年来，教育界不断探索和研究教学方法，情境教学源于建构主义理论，日益引起人们的广泛关注。情境教学注重学习者的广泛参与、强调学习环境与实践情境相融合，能够为学生提供更高效更有趣的数学学习体验，是一种更有效的教学方法。数学学科是一门抽象而又实用的学科，传统的数学教学方法过于理论化，容易使学生产生抵触心理。对于小学生来说，在小学数学课堂上学到的知识，可以更好的帮助他们接下来的初中、高中甚至大学阶段的数学学习。对学生的逻辑推理、创新思维、批判意识具有重要的推动作用。为了提升小学数学课堂上的教学效果，教师要使用高效的教学方法。情境教学是在实际教学中经过无数次检验的高质量的教学方法，通过创设各种有利于教学的情境，使学习过程更加具体有趣，能够激发学生们学习数学的热情，帮助他们提高学生的学习能力，以及促进同学之间的互动。同时情境教学最大的优点是打破传统的“填鸭式”的教学方式，让学生积极动脑思考，而不是所有的知识都通过教师的讲授获得。由此可见情境教学，对于提升学生思维能力至关重要。
二、小学数学课堂教学中情境教学概述
（一）情境教学的概念
情境教学是指利用外界的环境，实现和学生心境共鸣的教学方法。它可以通过人为创设或利用客观存在的环境来进行。首先，情境教学是通过创设生动形象的情境，以激发学生的学习情绪为手段的教学方法。它强调某种富有感情色彩的活动，并由此产生一种特有的心理氛围，从而引导学生积极参与学习过程。其次，情境教学中的环境可以是人为创造的，如通过电教设备、板画、语言描述等手段来模拟真实场景；也可以是客观存在的环境，比如实地考察、参观等，让学生在真实的情境中学习。从教学手段来看，主要包括三种：一为利用电教设备，如播放与教学内容相关的音乐、视频等，创造情境氛围；二为借助板画等直观教具，展示生动形象的画面，吸引学生的注意力；三为通过精心设计的语言描述，引导学生进入特定的教学情境，旨在提高学生的学习兴趣和积极性，促进他们更好地理解和掌握教学内容。
（二）情境教学的作用
在小学数学课堂教学中，情境教学发挥着至关重要的作用，具体表现在以下几个方面。
1.有利于激发学生的学习热情
学生对于学习的热情不仅会影响当堂课的教学效率，也会间接影响学生的学习成绩。情境教学能够准确地把握学生的兴趣点，激发学生的学习热情。在教育实践中，教师能够根据学生的生活实际经验，考虑学生发展阶段的特点，并结合学生的兴趣爱好创设情境。例如，借助音乐、图画、多媒体等手段创设情境，让学生融入情境当中，感受情境的魅力。或者，教师也可以利用教学艺术，包括语言、肢体语言等，增强情境的感染力，从而增强学生的数学学习热情，显著提高他们对数学知识的兴趣。这样的课堂气氛会更加活跃，学生的压力会降低，更愿意表达自己的想法，积极投入对数学知识的学习，学习效率会大大提升。
2.有利于提高学生的学习能力
在小学数学课堂中，情境教学对于提高学生的自主学习能力具有显著作用。当学生进入教学情境当中，会对数学知识或问题进行独立思考和自主探索，而不是依赖于他人的监督和既成的答案。例如，在学习距离问题时，教师可以创设一个从家到学校的距离情境，让学生置身其中，从而更好地理解距离问题。此外，只有在特定的情境当中，学生的表达交流能力以及合作探究能力才能够得到发展。情境教学通过创设情境，引导学生参与其中，相互交流想法，为学生语言表达能力以及合作学习能力的提升提供了一个机会。并且，相互间的合作交流有助于学生在独立学习时遇到瓶颈时转变方法，突破困境，提高自身的学习效率。
3.有利于培养学生的数学思维
在核心素养理念的指导下，学生不仅要能够具备良好的学习习惯，还要具有较强的数学思维。然而，在应试教育的影响下，大多数教