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文件名称:苏教版六年级语文——第三单元导练提示.docx
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更新时间:2025-06-05
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苏教版六年级语文——第三单元导练提示

训练内容:

大作训练是写读后感,小作业围绕着读后感进行加深稳固。

训练目的:

1、引导学生通过阅读,把读后的体会写下来。可以提高阅读和作文能力,还可以增长知识,提高认识事物的能力。引导学生在习作中写出自己的独特感受,乐于表达,提高学生的书面表达能力。

2、引导学生对读过的文章写读后感,根据提示选取有意义的内容进行表达,能结合具体事件清楚表达自己的感想,对习作进行修改,养成习作之后认真修改的习惯。

设计理念:

新课程标准倡导的教学理念:珍视个人的独特感受,要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话,鼓励自由表达和有创意的表达。在阅读一篇文章、一本书后将自己的感受、心得、体会通过文字的形式表现出来,并且将阅读与写作紧密地联系在一起。读后感离不开读;一;;一;对原文的引述、概括、评价等等,离不开感;一;;一;自己的感想、观点、看法。因此本单元设计的重点是引导学生联系生活和思想的实际,说真话抒真情,自由表达,写出独特的感受和体验。

第三单元小作训练

训练内容:?西游记?读后感

设计理念:

阅读一篇文章、一本书后将自己的感受、心得、体会写下来形成文字,就是读后感。要先有读,而后才有感可言,它是将阅读与写作紧密地联系在一起。读后感离不开读;一;;一;对原文的引述、概括、评价等等,离不开感;一;;一;自己的感想、观点、看法。本节课我将指导学生运用阅读将自己的感受通过文字表达出来。

教学目标:

1、引导学生畅谈?西游记?,激发学生热爱神话小说的情感,使他们说自己想说的,最感兴趣的内容,畅所欲言。

2、通过阅读写出自己对?西游记?看法和感受。

课前准备:

组织阅读?西游记?主要章节,进行读书交流会。

教学过程:

一、明确写作要求

上一次我们组织同学们进行了阅读?西游记?交流会,相信大家的印象一定很深吧。今天我们就组织同学们一起写一些对这个神话小说的一些自己的看法和感想。

二、习作指导

1、抓住几个人物,引导学生展开讨论。或者就课文?三打白骨精?写一写自己的感想和看法。读懂原文是写好读后感的根底,要引导掌握文章的内容,领会文章的中心思想以及所表达的思想感情。

2、?西游记?或者?三打白骨精?主要写了什么哪些地方给我的印象最深,我想到了什么有了什么收获等等然后就自己感受最深的一点或几点来写。

3、正确处理读和感的关系。在这个故事中你有什么想法

4、紧扣原文,结合实际说实话。在学生的畅谈中,感受到孙悟空拥有善于识别妖魔诡计和勇于降妖除魔的本领,并且赞扬孙悟空的坚决、机智和勇敢。

5、读后感的一般结构。

①简介读原文的时间,原文的作者篇名,概括主要内容以及自己读原文后的总体感受〔这一局部要略写〕

②引用原文观点或中心句或精彩佳句,联系自己的生活,思想实际,谈自己的体会。〔这一局部要详写〕

③引用原文的句子,要用上引号,并在它与所谈的体会之间用上适宜的过渡词或过渡句,可稍对原文加以分析或肯定,再联系实际进行体会,表达时,可以边叙边议或先叙后议两种方法结合使用。

④以总结中心或有启迪作用的句子结尾。

二、学生习作,教师巡视辅导

学生根据自己所选的内容构思好后自主习作,教师对写作较差的同学个别辅导〔如:整段、整段抄原文的,联系实际空洞的和语言表达存在问题的。〕对全班的习作情况做到心中有数,有的放矢。

二、学生动手写自己的习作,互相评议,修改自己的作文。

兴趣练笔:

题目〔一〕

课题:8、三打白骨精

训练内容:你还知道?西游记?中的哪些故事,与同学交流交流。

教法提示:

一、明确写作目标,在课前读相关书籍。

二、回忆阅读过的?西游记?故事的内容。

三、根据课前收集有关资料,交流,形成自己的介绍内容。

四、练说,把?西游记?故事讲具体形象。

五、练写,参加自己的感受。

六、改草稿。

题目〔二〕

课题:9、词两首

训练内容:

从?如梦令?或者?渔歌子?中任选一首想象它所描绘的景象,想一想,把他写下来。

教法提示:

一、教学时,对诗词进行情景教学引导学生入情入境,理解两首诗词中所蕴含的思想感情。可在学习过程中进行,或在学完全诗后进行。

二、结合课文插图进行想象。

三、同桌互说,并相互补充。

四、小组内练说相互补充。

五、教师针对学生练说过程中出现的情况进行小结,并指导学生将诗人的神态、动作、心情写详细,同时还可以想象他的家人的表现,但不必太过详细。

六、学生再行练说。

七、写作定稿。自行修改。

题目〔三〕

课题:10、螳螂捕蝉

训练内容:读后感

教法