大象版六年级下册《自然资源》单元3.太阳与太阳能教学设计
单元《自然资源》课题3.太阳与太阳能课时1
核心
4.能的转化与能量守恒
概念
学习5~6年级：4.1能的形式、转移与转化
内容○1知道动能、声能、光能、热能、电能、磁能等都是能的形式，了解这些能的相互转化现象。
及要4.2能源与可持续发展
求○5了解太阳能、水能、风能、地热能、化石能等能源。
科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
教科学观念：理解煤炭、石油和天然气的形成与太阳能有关。
目标科学思维：通过举例描述或采用概念图的方式，分析其中的能量方式。
探究实践：利用身边的材料设计并制作太阳能热水器模型。
态度责任：依据使用效果对热水器模型进行完善。
教本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
重点理解煤炭、石油和天然气的形成与太阳能有关。
教学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
难点设计并制作太阳能热水器模型
教师：1.课件优化。2.学生实验材料一套。
教
学生：人类利用太阳能实例的图片，剪刀、胶带、细线、黑墨水、木片、锡纸、纸板、玻璃试管、橡胶塞等自制太阳能热
准备
水器的材料。
教学过程
教
教学活动设计思路教学备注
环节
提问：地球上蕴藏着丰富的自然资源，那么在地球之外的
太空中有哪些可以服务于人类的资源呢？
一、讨
预设：月球的表面不是坚硬的岩石，而是覆盖了一层松散
论（预
的土壤，科学家称之为“月壤”。经研究分析发现月壤里存在
设5分
多种矿物成分，包括铁、钙、镁、金、银、铅、锌、铜等元
钟）
素，而且月壤中还含有大量的聚合反应的重要原料，这些资源
可以为人类所用。
小结：说到月壤，大家肯定会想到嫦娥五号，它是中国首
个实施无人月面取样返回的月球探测器。2020年年底，嫦娥五
号从月球带回了1731克月壤，这是人类月球无人探测样本容量
的新纪录，上一个纪录是苏联“月球24号”月球探测器于1976
年创下的170克样本量，已经保持了足足44年。嫦娥五号的月球
之行在我国航天史上具有重大意义，说明我国在航天领域取得
了重大的成就，促进了我国科学技术的新发展，提升了我国的
综合国力。相信不远的将来，月球上的资源一定会被人类所用
的。
分享1：越来越多的证据表明火星上有大量的水资源。
分享2：太阳是一个巨大的“核能火炉”，其核心温度高达
1500万摄氏度。在太阳的内部，氢原子核在超高温下发生聚
变，释放出巨大的核能，相当于在太阳的核心每时每刻都在发
生氢弹爆炸，发出耀眼的光芒和巨大的热量，照射到地球的太
阳光携带的太阳能是人类能源的重要宝库。
小结：刚才大家都积极发言，有的是直接利用太阳，有的
是间接利用太阳。说明大家对太阳了解很多，平时也很关注这
方面的信息，这种积极主动的学习态度值得肯定，希望大家能
继续保持。同学们都知道，太阳对于我们人类来说是非常重要
的，我们的生产和生活都离不开太阳的光和热，太阳发出的光
和热也是一种能源，我们把它叫作太阳能。太阳给予我们光和
热，带给我们光明，而我们人类也非常聪明，从很早就懂得如
何利用太阳的能量。
提问：太阳每时每刻都以太阳光的方式向外辐射巨大的能
量地球上的能量大部分都直接或间接地来自太阳。在漫长的历
史岁月中，太阳一直不停地为地球提供着光和热。人类有哪些
二、搜
利用太阳能量的例子？
集证据