大象版四年级下册《开心游乐场》单元5.我们的游乐器材教学设计
单元
《开心游乐场》
课题
5.我们的游乐器材
课时
2
核心概念
3.物质的运动与相互作用
13.工程设计与物化
学习内容及要求
3.1力是改变物体运动状态的原因
5～6年级①知道日常生活中常见的摩擦力、弹力、浮力等都是直接施加在物体上的力。
13.2工程的关键是设计
3～4年级②借助草图、实物模型等方式说明自己的设计思路。
13.3工程是设计方案物化的结果
3～4年级④利用常用工具，对常见材料进行简单加工处理。
3～4年级⑤知道制作过程应遵循一定的顺序，制作简单的实物模型；尝试发现实物模型的不足，改进并展示。
教学目标
科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念：
通过制作游乐器材进一步理解几种常见的力。
科学思维：
通过制作与展示活动，反思自己的设计方案，发展其反思评价的能力。
探究实践：
1.针对一个具体的任务，按照设计的基本步骤来设计一个产品或完成指定的任务。
2.对自己或他人设计的想法、草图、模型等提出改进建议，并说明理由。
3.在制作过程中及完成后进行相应的测试和调整。
态度责任：
逐步树立敢于猜想、尊重证据、乐于合作的科学态度。
教学重点
本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
1.通过制作游乐器材进一步理解几种常见的力。
2.针对一个具体的任务，按照设计的基本步骤来设计一个产品或完成指定的任务。
教学难点
学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
在制作过程中及完成后进行相应的测试和调整
教学准备
教师：自制游乐器材所需材料
学生：自制游乐器材所需材料
教学过程
教学环节
教学活动
设计思路
教学备注
一、导入新课（预设2分钟）
第一课时
任务一：明确任务
1.导入语：说起游乐场，大家肯定都很喜欢，游乐场里面有好多好玩儿的器材，它们设计精密，结构巧妙，还都包含了不同的力学知识。
2.明确任务：前几节课我们已经学习了好多关于力的知识了，今天也让我们来当一个小小发明家，根据所学的力学知识设计并制作一个游乐器材吧！
激发学生兴趣，导入课题。
二、展示游乐器材模型（预设13分钟）
任务二：展示游乐器材模型
1.投石机
（1）出示图片
学生思考：投石机应用了什么力？
（2）师讲解投石机：
①应用了弹力的知识。
②特点是投球的远近可以选择。左面的标尺上标有射程值,可以根据需要的射程来确定把投石仓压下的位置。要想射得更远,可以用两根或者多根弹簧(橡皮筋)。
③射击时,将弹簧(用橡皮筋也行)拉得越长,产生的弹力越大,球射出的速度就会越大，射得也就越远。
2.火箭发射器
（1）出示图片
学生思考：火箭发射器应用了什么力？
（2）师讲解火箭发射器：
①利用弯曲的钢片的弹力，把火箭弹射出去。
②钢片弯曲得越厉害，火箭射得就越高越远。
3.提出问题：怎样操作才能使射出的物体（球或火箭）射到预定目标？
4.可调节滑梯
（1）出示图片
学生思考：可调节滑梯应用了什么力？
（2）师讲解可调节滑梯：
①应用摩擦力的知识。
②特点是可以改变滑动的快慢。滑梯板的两面光滑程度不同，反转过来就改变了滑梯的光滑程度。上端搭在不同高度的木棍上，下端放在不同的挡板处，就可以改变滑梯的倾斜角度。
通过观摩游乐器材模型，了解其中应用的力学原理及设计特点，给予学生灵感。
三、设计制作（预设25分钟）
任务三：完成设计方案
1.思考：在设计游乐器材时，除了应用弹力和摩擦力，还可以利用什么力？
2.设计的游乐器材可以是我们见过的，也可以自己的创新作品。
3.设计方案包含：①游乐器材名称；②用到的力学知识；③游玩规则；④设计图；⑤团队分工。
4.学生自由分组讨论并完成设计方案。
5.分小组展示交流设计方案，教师及其他同学提出改进建议。
6.小组调整完善设计方案。
7.利用课下时间根据设计方案完成游乐器材的制作。
师提示：
①使用工具时要注意安全。
②制作完成后要先进行测试。
通过头脑风暴式的分享及小组讨论，学生基本能高效完成设计方案的初稿，在通过展示交流环节，学生会有新的想法并发现方案的不足，从而调整完善方案。
此环节教师要关注每个小组的方案是否具有可行性，及时提出建议。
四、表达交流（预设40分钟）
第二课时
任务四：游乐器材设计大比拼
1.活动提示：
①成立评比委员会。（没有参加评比活动的学生）
②评比条件应包括:应用较多的力的知识、结构巧妙、外形美观、安全实用、好玩有趣等。
③作品的作者要向评委说明自己的设计方案，并回答评委的质疑。
④在指定区域进行讲解、演示，试射时不要向人群方向发射，要在指定区