儿童成长议题;生长＆发展;功能发展;功能领域间的关系一;平行关系;平行关系;功能领域间的关系二;阶层关系;阶层关系;发展里程碑顺序;功能发展的基础;0.5M~;0.5M~;0.5M~;0~6M;3W~;0-1;0-1;重要知觉发展里程分期;重要动作发展里程分期;学龄前重要知觉发展系统;学龄前重要动作发展系统;重要知觉动作功能领域
;神经行为与知动发展;大脑的基本构造;;神经元构造;大脑小常识;神
经
与
行
为
的
关
系;;儿童功能发展的变化顺序;;动作理论与动作系统发展;动作发展简介;反射动作Reflex;动作发展的重要系统领域;感觉统合/感觉理论的发展;专业术语;特点;特点;0.5M~;0.5M~;何谓感觉统合?;感觉滋养;感统理论的考量;Formost“normal”children,noneedforconscious
monitoringforsensorydiet---theenvironment
continuously“feeds”thechildavarietyof
nourishingsensationsintheflowofeverydaylife.;感统理论的考量;适应反应;适应反应;适应性反应的内在驱动力; 大脑神经可塑性
NeuralPlasticity;Enrichedenvironmentwithchallengesisthe
essentialingredientforpositivebrainchanges
(Bennettetal.,1964);结论;;都市化环境的发展危机二;都市化环境的发展危机三;儿童发展基础三元素之;原始触觉系统; 先进触觉系统
PMLSSystem;触觉活动;儿童发展基础三元素之;前庭系统;前庭系统;前庭功能障碍的影响;前庭活动;儿童发展基础三元素之;本体系统;本体系统;;本体活动;今日儿童发展危机;感觉处理的影响因子;;知动发展的媒介;游戏对于孩童的意义;游戏的分类;社交游戏;社交游戏;零到一岁;一到二岁;二到三岁;三到四岁;四岁以上;七岁以后;物件游戏;物件游戏;零到一岁;一到二岁;二到三岁;三岁以上;;假想游戏;一到二岁;二到三岁;三到四岁;四到五岁;五岁以上;肌能游戏;肌能游戏;零到?二岁;二到四岁;四到七岁;七到以后;;何谓发展障碍？;发展问题对与儿童发展;发展问题的影响与分析;早期疗育/儿童发展的意义;;都会环境常见的发展危机;今昔发展危机因子比较;今日孩童发展危机;