大班语言活动空中小屋
演讲人：
日期:
目录
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活动核心目标
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活动背景解析
03
活动环节设计
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实施过程规划
05
效果评估体系
06
延伸拓展方向
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PART
活动背景解析
空中小屋主题解读
空中小屋的寓意
通过空中小屋的形象，激发幼儿对未知世界的想象和探索精神。
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空中小屋是悬在空中的，可以让幼儿了解不同的建筑结构和特点。
02
空中小屋的故事
通过讲述空中小屋的故事，引发幼儿的好奇心和探索欲望。
03
空中小屋的构造
通过讲述、讨论、想象等多种方式，提高幼儿的语言表达能力和语言组织能力。
培养幼儿的语言表达能力
在活动中引入新的词汇和语言表达方式，让幼儿在语境中学习和掌握。
拓展幼儿的词汇量
通过倾听故事、分享经验等环节，培养幼儿的倾听习惯和理解能力。
培养幼儿的倾听习惯
语言教育价值定位
大班幼儿兴趣点分析
想象创造
大班幼儿对周围事物充满好奇，喜欢探索新事物和新环境。
语言表达
好奇探索
大班幼儿具有丰富的想象力，喜欢通过想象和创造来表达自己的情感和想法。
大班幼儿已经能够用较为完整的语言表达自己的想法和感受，并且愿意与他人交流和分享。
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PART
活动核心目标
语言表达能力培养
01
讲述故事
能够清晰、连贯地讲述关于“空中小屋”的故事，并表达自己的想法和感受。
02
句型运用
尝试运用不同的句型描述“空中小屋”的特点和故事情节，如比喻句、拟人句等。
空间想象能力发展
空间感知
通过活动，感知和想象“空中小屋”在空中的位置、形状和结构。
01
鼓励幼儿大胆构思不同形状和功能的“空中小屋”，并尝试用绘画或手工等形式表现出来。
02
逻辑思维
引导幼儿分析“空中小屋”的构造和稳定性，培养逻辑思维能力。
03
创意构思
合作交流意识建立
小组讨论
积极参与小组讨论，分享自己对“空中小屋”的想象和创意。
角色扮演
互相评价
在角色扮演游戏中，与同伴合作表演“空中小屋”的故事情节，增进彼此之间的默契和协作能力。
在活动过程中，学会倾听他人的想法和建议，并给出积极的评价，共同促进进步。
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PART
活动环节设计
故事创编引导策略
通过提问引导孩子们思考故事中的情节、人物和冲突，激发其创造性思维。
提问引导
帮助孩子们理清故事主线，鼓励他们尝试用自己的语言复述和改编故事。
情节梳理
引导孩子们探讨故事中蕴含的情感和道理，培养他们的同理心和道德判断力。
情感升华
立体场景搭建材料
积木
使用不同大小和形状的积木搭建空中小屋及其周边环境，如树林、山丘等。
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手工材料
提供纸张、剪刀、胶水等手工材料，让孩子们制作小屋的细节装饰和道具。
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场景布置
利用布艺、灯光等元素营造出更加逼真的空中小屋场景。
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角色对话模拟设计
角色分配
根据故事情节，引导孩子们选择自己感兴趣的角色进行扮演。
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帮助孩子们设计符合角色特点和故事情境的对话，增强角色扮演的真实感。
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情感表达
鼓励孩子们在对话中表达自己的情感和想法，促进彼此之间的交流和理解。
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对话设计
04
PART
实施过程规划
通过故事、音乐、视频等方式，引导孩子们进入森林的情境，激发他们对空中小屋的好奇心和探索欲望。
创设情境
情境导入环节设置
引入主题
让孩子们讨论空中小屋可能会是什么样子的，引导他们展开想象，并用简单的语言描述自己的想法。
初步感知
通过提问和讨论，让孩子们初步感知语言的力量，并培养他们倾听和表达的能力。
让孩子们扮演不同的角色，如探险家、建筑师等，让他们在模拟的空中场景中进行探索和发现。
空中场景探索任务
角色扮演
给孩子们设置各种任务，如搭建空中小屋、寻找宝藏等，让他们在完成任务的过程中锻炼语言表达和协作能力。
任务挑战
鼓励孩子们发挥想象力，创造更多有趣的空中场景和角色，激发他们的创造力和创新思维。
想象与创造
语言成果展示方式
作品展示
让孩子们用画笔或手工材料制作空中小屋或相关场景，展示他们的创意和语言表达能力。
角色扮演游戏
小组讨论
组织孩子们进行角色扮演游戏，让他们在游戏中展示自己的语言成果和表演才能。
让孩子们分组进行讨论，分享他们在探索和创作过程中的经验和收获，提高他们的团队协作和沟通能力。
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PART
效果评估体系
语言发展观察指标
语言发展观察指标
词汇量增长
语言理解能力
语言表达能力
语音语调
活动前后幼儿词汇量的变化情况，包括新词汇的掌握和运用。
幼儿是否能清晰、准确地表达自己的想法和观点，语言是否流畅。
幼儿是否能理解故事、教师的讲解和同伴的发言，理解程度和速度如何。
幼儿的语音是否清晰、语调是否自然，能否正确模仿角色的声音和语调。
创意作品评价标准
幼儿的作品是否新颖、独特，是否有自己的创意和想象力。
创意性
语言表达
故事情节
角色塑造
作品中的语言