大班成语故事《狐假虎威》教案
一、教学内容
本次教学内容选自幼儿园大班成语故事《狐假虎威》。教材章节为第二十二周语言领域“成语故事”单元，具体内容为讲述狐狸借助老虎的威风吓跑其他动物的故事。
二、教学目标
1.让学生了解并掌握成语“狐假虎威”的意思及用法。
2.培养学生热爱阅读成语故事，激发学生学习成语的兴趣。
3.通过故事，培养学生学会辨别是非，明白诚实守信的道理。
三、教学难点与重点
重点：让学生掌握成语“狐假虎威”的意思及用法。
难点：让学生理解故事背后的道理，学会辨别是非。
四、教具与学具准备
1.教具：PPT、成语故事书、狐狸和老虎的卡通图片。
2.学具：作业本、彩笔。
五、教学过程
1.实践情景引入：
讲述一个发生在校园里的故事，让学生了解成语“狐假虎威”的意思。
2.讲述故事：
利用PPT展示狐狸和老虎的卡通图片，讲述《狐假虎威》的故事。
3.例题讲解：
用PPT展示例题，让学生判断哪些情况下可以用成语“狐假虎威”。
4.随堂练习：
让学生用成语“狐假虎威”造句，并进行互相评价。
5.作业布置：
让学生用成语“狐假虎威”写一篇小短文，要求内容丰富，有情节。
六、板书设计
成语：狐假虎威
意思：借助别人的威风吓唬人。
用法：用来形容那些借助别人势力欺压人的人。
七、作业设计
1.作业题目：
请用成语“狐假虎威”写一篇小短文，要求内容丰富，有情节。
2.答案：
（答案略）
八、课后反思及拓展延伸
本次教学活动顺利进行，学生对成语“狐假虎威”有了深入了解，但在作业环节发现部分学生对成语运用还不够熟练。在今后的教学中，应加大成语运用练习的力度，提高学生运用成语的能力。
拓展延伸：让学生搜集其他有趣的成语故事，下节课进行分享。
重点和难点解析
一、教学内容的引入环节
本次教学内容的引入环节通过一个发生在校园里的故事来让学生了解成语“狐假虎威”的意思。这个环节的设计是为了激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习成语。在实际教学中，教师应根据学生的实际情况选择合适的引入方式，可以是故事、图片、游戏等，目的是让学生在愉悦的氛围中积极参与学习活动。
二、讲述故事环节
1.语言表达：教师应使用生动、形象的语言，让学生仿佛置身于故事情境中。
2.情感传递：教师在讲述故事时，要注重情感的传递，让学生感受到故事中角色的情绪变化。
3.互动提问：在讲述故事的过程中，教师可以适时提出问题，引导学生思考，加深对故事内容的理解。
三、例题讲解环节
1.例题选择：例题应具有代表性，能够涵盖成语“狐假虎威”的各种用法。
2.讲解方式：教师应采用简洁明了的方式讲解例题，让学生易于理解。
3.学生参与：鼓励学生积极参与判断，提高他们的课堂参与度。
四、随堂练习环节
1.指导学生：教师应引导学生正确使用成语，确保句子表达准确。
2.评价方式：教师应采用积极鼓励的评价方式，让学生在评价中互相学习、进步。
五、作业布置环节
1.作业要求：教师应明确作业要求，引导学生关注成语的运用和故事情节的编写。
2.作业反馈：教师应及时批改作业，给予学生反馈，帮助他们改进不足。
六、板书设计环节
1.简洁明了：板书应简洁明了，突出成语“狐假虎威”的关键信息。
2.结构清晰：板书结构应清晰，便于学生理解和记忆。
3.图文并茂：板书可以适当加入图片，增加直观性，提高学生的学习兴趣。
七、课后反思及拓展延伸环节
1.课后反思：教师应反思课堂教学效果，找出不足，为下次教学做好准备。
2.拓展延伸：教师可以引导学生搜集其他有趣的成语故事，增加他们的成语储备。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调：在讲述故事和进行讲解时，教师应使用生动、形象的语言，并注重情感的传递，让学生仿佛置身于故事情境中。
二、时间分配：教师应合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行，特别是在讲述故事和随堂练习环节。
三、课堂提问：教师应适时提出问题，引导学生思考，加深对故事内容的理解。同时，鼓励学生积极参与判断，提高他们的课堂参与度。
四、情景导入：通过一个发生在校园里的故事引入教学内容，可以激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习成语。
五、教案反思：教师应在课后反思教学效果，找出不足，为下次教学做好准备。同时，可以引导学生搜集其他有趣的成语故事，增加他们的成语储备。