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老实和信任教案教学设计

邵伯

丁瑞霞

教学要求：

1.正确、流利、有感情地朗读课文,并能分角色朗读“打〞这局部课文。

2.学会本课生字,查字典或联系上下文理解由生字组成的词语。

3.知道学生通过文章中具体的语言材料,认识老实和信任比金钱更重要的道理。

教学过程：

一、根底性诊断练习

1、启发谈话,揭示课题

要求学生根据课题质疑,围绕老实与信任写了一件什么事？为什么以老实与信任作为题目？

2、带着问题自读课文,初步感知课文内容。

3、指名学生分段读课文,特别提醒学生注意“障、址〞是翘舌音,“障、况〞都是后鼻音,“检、联〞都是前鼻音。

二、优化新授

1、精读感悟

⑴从题目入手指导学生进行阅读,从什么地方可以看出“老实〞？从什么地方可以看出“信任〞？然后组织讨论。

⑵矫治评讲

结合上下文,理解词语意思。

抓住对话,让学生懂得这种“信任〞产生于“我的老实〞,出示重点句子：人与人之间还有比金钱更重要的东西,你给我留下了老实和信任,这比金钱更重要。

⑶指导朗读

充分利用课文语言材料去感染学生,让学生分角色朗读,再让学生演一演。

⑷优化评讲

分角色朗读“打〞这局部课文。

三、开展性诊断练习

1.朗读课文

2.指导学生思考答复课后练习第4题,这篇课文为什么要用“老实和信任〞作题目？

3.除了?老实和信任?还可以用什么题目？

四、自主性学习诊断

1.指导学生完成课后练习第3题,读一读再抄写。

指导学生充分地朗读词语,理解词意,积累内化为自己自学词汇。

2.通过学习,能试着围绕一个中心与同学、老师或亲戚打,并做到条理清楚,从而提高学生人际交往能力和语言表达能力。

3.实践活动

课后收集有关“老实〞的故事或名人名言。

五、共同小结

唯有老实,才能得到别人的“信任〞,课后把这个故事讲给别人听。