大象版四年级下册《开心游乐场》单元1.小船与浮力教学设计
单元《开心游乐场》课题1.小船与浮力课时1
核心
3.物质的运动与相互作用
概念
学习
3.1力是改变物体运动状态的原因
内容
5～6年级①知道日常生活中常见的摩擦力、弹力、浮力等都是直接施加在物体上的力。
及要
5～6年级②举例说明给物体施加力可以改变物体运动的快慢，也可以使物体开始或停止运动；学会使用弹簧测力计。
求
科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念：
教学1.知道浮力的初步概念。
目标2.知道如何正确使用弹簧测力计。
科学思维：
能对探究过程和结果进行讨论、反思，分析改变物体受到的浮力大小。
探究实践：
1.在教师引导下，能正确使用弹簧测力计测量物体受到的力。
2.能在教师的引导下，设计实验知道沉入水中的物体也受到浮力
态度责任：
在活动中培养动手能力、小组合作进行研究的习惯，体验学科学用科学的乐趣。
本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
教学
1.知道浮力的初步概念，知道沉入水中的物体依然受到浮力。
重点
2.知道如何正确使用弹簧测力计。
教学学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
难点在教师引导下，能正确使用弹簧测力计测量物体受到的力。
教学教师：水槽、橡皮泥、玻璃球、泡沫板、葡萄、苹果、小木块、金属块、乒乓球、测力计等。
准备学生：水槽、橡皮泥、玻璃球、泡沫板、葡萄、苹果、小木块、金属块、乒乓球、测力计、实验记录单等。
教学过程
教学环
教学活动设计思路教学备注
节
一、导任务一：猜想假设激发学生兴趣，导入课题，
入新课在公园游玩时，我们经常会看到有人在湖面上划船，请大初步认识浮力。
（预设家思考：小船为什么会浮在水面上？
5分任务二：初识浮力
钟）1.提问：浮力是船自带的吗？什么是浮力？
2.师总结：小船浮在水面上，是因为受到了水对它向上的
托力，这种力叫浮力。
二、实任务三：物体会浮在水面上吗？探究实验中，让学生认识沉
验探究1.生活中，哪些物体能浮在水面上呢？出示材料超市。浮现象，了解浮力的原理，在预
（预设2.观察材料超市的几个物体，猜想这些物体中，哪些会浮测和实验结论中产生认知冲突，
25分在水面上，哪些会沉下去？先和同组成员交流，再将预测写在引导学生反思并修正想法，进一
钟）记录单上。步锻炼学生在动手实践中进行观
3.小组合作，实验验证猜想。察、分析、反思和总结的能力。
4.全班交流分享实验结果。
5.思考：为什么有些物体在水中会浮起来呢？为什么有些
物体在水中又会沉下去呢？
任务四：沉入水中的物体受到浮力了吗？
1.认识弹簧测力计
（1）出示图片认识弹簧测计力的结构及工作原理。
（2）播放视频《如何使用弹簧测力计》，了解测力计的使
用方法。
（3）师再次强调使用方法。
使用前：
①先轻轻地反复拉动弹簧，防止卡住；
②看看测力计的刻度（分度值—最小刻度值）及测量范
围，不能超量程使用；