大象版四年级下册《精确时间的步伐》单元3.水钟教学设计
单元《精确时间的步伐》课题3.水钟课时1
核心12.技术、工程与社会
概念13.工程设计与物化
12.1技术与工程创造了人造物，技术的核心是发明，工程的核心是建造
3～4年级②举例说明工具在生产和生活中的应用，知道使用工具可以更加便利、快捷和精确；学会使用常见的工具制作简
单作品；拆装简单产品，了解产品的构造和特点。
12.2技术和工程改变了人们的生产和生活
学习
3～4年级③举例说出一些典型的技术（如交通技术、电力技术等）和工程（如高速铁路、发电站等）对人们生活的影响；
内容
尝试设计和制作某种产品的简化模型，并反映其中的部分科学原理。
及要
12.3科学、技术、工程相互影响与促进
求
3～4年级④初步说明一些技术产品涉及的科学概念或原理，尝试应用科学原理涉及并制作简易装置。
13.3工程是设计方案物化的结果
3～4年级④利用常用工具，对常见材料进行简单加工处理。
3～4年级⑤知道制作过程应遵循一定的顺序，制作简单的实物模型；尝试发现实物模型的不足，改进并展示。
教学科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）
目标探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念：
知道水钟是利用滴水的等时性来计时的，是古代人类发明的一种计时工具。
科学思维：
能归纳总结出水钟的工作原理，在小水钟的测试中反思评价，发现小水钟的不足，发展反省思维能力。
探究实践：
在教师引导下，能设计与制作小水钟，并能反映其中的部分科学原理。
态度责任：
有探究和制作水钟计时的欲望，体会动手做的乐趣，形成质疑意识具有参与技术与工程实践的兴趣，对中国古人的智慧产生倾
慕之情，了解人类的需求是影响科学技术发展的关键因素。
教学本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
重点知道水钟是利用滴水的等时性来计时的，是古代人类发明的一种计时工具。
学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
教学
1.能归纳总结出水钟的工作原理，在小水钟的测试中反思评价，发现小水钟的不足。
难点
2.能设计与制作小水钟，并能反映其中的部分科学原理。
教学教师：塑料瓶、美工刀、直尺、记号笔、秒表等
准备学生：塑料瓶、美工刀、直尺、记号笔、秒表等
教学过程
教学环
教学活动设计思路教学备注
节
一、回任务一：反思日晷的不足引领学生回忆研究日晷的经
顾旧知1.日晷是借助太阳的投影方向进行测量时间的工具，日晷历,发现使用日晷进行实际测时的
（预设在使用时有什么不足吗？不足，引导学生认识另一种计时
3分2.思考：如何帮助将军测时呢？工具——漏刻。
钟）
二、收任务二：认识水钟——漏刻引导学生探究问题，让学生此环节中学生对
集信息智慧的中国古人，在日晷之后，又发明了一种新的计时工学会独立思考，能够从文字资料水钟的工作原理——
（预设具，叫水钟。中提取有效信息，认识水钟的构滴水的等时性可能理
10分1.阅读教材P39中的资料，思考：造，了解工作原理。解不够透彻，教师可
钟）①水钟具有像日晷那样受天气影响而出现的测时困难吗？提前准备好材料，通
②水钟的发明利用了哪些科学知识？