大象版四年级下册《自然界的水》单元1.海洋与陆地教学设计
单元《自然界的水》课题1.海洋与陆地课时1
核心
10.地球系统
概念
学习
内容10.2水循环
及要3～4年级③知道地球表面的海陆分布情况，说出河流、湖泊、海洋、冰川、地下水等主要水体类型。
求
科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念：
教学知道地球表面海洋和陆地的分布情况。
目标科学思维：
能采用做标记、制表格、涂色快等方式筛选、整理、分析关键信息，逐步建构海洋与陆地面积的模型。
探究实践：
能在教师引导下，学会制作比例图，了解海洋和陆地的分布情况。
态度责任：
懂得交流过程中要注意倾听他人意见，在综合分析自己和他人意见的基础上与同学进行交流。
本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
教学
1.知道地球表面海洋和陆地的分布情况。
重点
2.能在教师引导下，学会制作比例图，了解海洋和陆地的分布情况。
教学学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
难点能采用做标记、制表格、涂色块等方式筛选、整理、分析关键信息，逐步建构海洋与陆地面积的模型。
教学教师：地球仪
准备学生：彩色笔、活动手册
教学过程
教学环
教学活动设计思路教学备注
节
一、导任务一：猜想假设让学生结合自己所学知识和此环节教师需引
入新课1.出示太空拍的地球图片，提出问题：为什么人们说地球阅历，进行合理的猜想。导学生进行合理的猜
（预设是个蓝色星球呢？测。
5分2.了解海洋和陆地的概念
钟）地球是由陆地和海洋组成。地球表面被各大陆地分隔为彼
此相通的广大水域成为海洋，海洋的中心部分称作洋，边缘部
分称作海，彼此沟通组成统一的水体。地球表面未被海水淹没
的部分叫陆地，包括大陆和岛屿。面积广大的陆地称大陆；四
周被海水包围的小块陆地称岛屿。
二、搜任务二：观察地球仪引导学生仔细观察地球仪，
集证据1.地球仪是为了便于认识地球，人们仿造地球的形状，按直观地感受地球的特征，发现地
（预设照一定的比例缩小，制作了地球的模型。球是一个液态水十分丰富的星
7分2.地球仪上的颜色有什么含义？球。
钟）①蓝色：海洋、湖泊及河流，颜色越深代表深度越大，深
蓝色是海洋，浅蓝色是湖泊或河流；
②红色或黑色：国界或洲界，即相邻的两个国家颜色不
同，同一区域内的各个国家用不同的颜色加以区分，但距离较
远且不相邻的国家可以用相同的颜色来表示。
在地球仪上人们除了用不同的颜色，还用各种符号和文字
来表示陆地、海洋、山脉、国家和城市等。
3.提出问题：通过观察地球仪，你发现了什么？
三、处任务三：比较陆地面积和海洋面积学生观察地球仪时，已经发此环节也可让学
理信息1.给世界地图上表示陆地之外的白色区域涂上蓝色，然后现了地球的液态水十分丰富，但生用自己的方式对海
（预设观察是地球上的陆地面积大还是海洋面积大？