大象版四年级下册《开心游乐场》单元4.沙包与运动教学设计
单元
《开心游乐场》
课题
4.沙包与运动
课时
1
核心概念
3.物质的运动与相互作用
学习内容及要求
3.1力是改变物体运动状态的原因
5～6年级①知道日常生活中常见的摩擦力、弹力、浮力等都是直接施加在物体上的力。
5～6年级②举例说明给物体施加力可以改变物体运动的快慢，也可以使物体开始或停止运动；学会使用弹簧测力计。
教学目标
科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念：
1.知道力的作用效果。
2.知道并能区分接触力与非接触力。
科学思维：
通过观察及活动体验，能够分析力的作用效果，并能意识到有的力是直接施加在物体上的，有的力不是直接施加在物体上的。
探究实践：
1.在教师的引导下，通过玩沙包等活动，知道力既可以改变物体的形状，又可以改变物体的运动状态。
2.在教师的引导下，通过观察与体验，知道日常生活中常见的摩擦力、弹力、浮力等都是直接施加在物体上的力，而有的力不是直接施加在物体上的。
态度责任：
逐步养成敢于猜想、尊重证据、乐于合作的科学态度。
教学重点
本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
1.通过玩沙包等活动，知道力既可以改变物体的形状，又可以改变物体的运动状态。
2.通过观察与体验，知道日常生活中常见的摩擦力、弹力、浮力等都是直接施加在物体上的力，而有的力不是直接施加在物体上的。
教学难点
学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
能区分接触力与非接触力。
教学准备
教师：沙包
学生：沙包
教学过程
教学环节
教学活动
设计思路
教学备注
一、观察（预设15分钟）
任务一：玩沙包
1.我们前几节课研究了很多力，比如浮力、弹力，还有摩擦力。我们一直都生活在力的世界中，小到划船、射箭，甚至我们翻书，大到潜艇入海、高铁飞驰、飞船上天，都离不开力的作用。
2.力会产生哪些作用效果呢？让我们通过玩沙包的游戏一探究竟。
3.在游戏中请大家认真观察，力使沙包发生了哪些变化，比一比哪个小组找到的最多。
4.学生带操场分小组玩沙包游戏。
通过玩沙包活动，让学生感受力的作用效果。
此环节涉及在操场完成游戏，教师需注意把控时间。
二、得出结论（预设10分钟）
任务二：分析力的作用效果
回到教室。
1.提出问题：力使沙包发生了哪些变化？
2.全班交流分享活动发现。
3.师根据学生的回答进行汇总。
汇总：
①力可以使物体开始运动或者停止运动，也可以改变物体运动的快慢。——力可以改变物体的运动状态。
②力可以改变物体的形状。
4.出示图片，分析图片中的物体发生了什么变化？为什么会发生这些变化？
5.总结力的作用效果：力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态。力可以使物体开始运动或者停止运动，也可以改变物体运动的快慢。
6.思考：力能不能让物体的形状和运动状态同时发生改变？
通过观察玩沙包时沙包的变化，归纳总结出力的作用效果。
三、反思（预设5分钟）
任务三：认识接触力和非接触力
1.接触力：有的力需要两个物体直接接触才能产生,这种力叫接触力。
2.非接触力：有的力两个物体不直接接触也能产生,这种力叫非接触力。
3.想一想,我们学过的哪些力是接触力?哪些力是非接触力?
引导理解接触力和非接触力。
四、迁移应用（预设5分钟）
任务四：了解力的抵消
1.为什么有时物体受了力,它的运动状态没有改变呢？（物体同时受到其他力的作用，这些力的作用效果相互抵消，使物体处于原来的运动状态，所以运动状态没有改变。）
2.力作用于物体，一定能改变物体的形状，即使这个改变很小很小。但并不一定能改变物体的运动状态，因为可能有别的力抵消这个力的作用。
让学生开动思维，结合实际生活思考问题。
五、练一练（预设5分钟）
一、填空题
1.有的力需要两个物体直接接触才能产生，这种力叫__________。
2.有的力两个物体不直接接触也能产生，这种力叫___________。
二、判断题
1.竖直向上扔沙包时，沙包在上升的过程中越来越慢，这是因为重力改变了沙包运动的快慢。（）
2.力不能让物体的形状和运动状态同时发生改变。（）
3.力可以改变物体运动的方向。（）
三、选择题
如图,小雅将沙包拿起,然后轻轻松开手,沙包掉在地上。据此回答1—3题。
1.松手后沙包向下运动,这说明()。
A.力可以改变物体的形状B.力可以改变物体的运动状态
C.不受力物体的运动状态也会改变
2.沙包掉在地上时停止运动,也变瘪了,这说明力可以改变物体的()。
A.形状 B.运动