大象版六年级下册《科技制作大比拼》单元4.科技制作大比拼教学设计
单元
《科技制作大比拼》
课题
4.科技制作大比拼
课时
1
核心概念
12.技术、工程与社会
13.工程设计与物化
学习内容及要求
5~6年级：12.2技术与工程改变了人们的生产和生活
eq\o\ac(○,3)知道技术对提高生产效率或工作效率的影响，举例说明应用适当技术可以提高生产效率或工作效率，应用所学
科学原理设计并制作出可以提高效率的作品。
13.3工程是设计方案物化的结果
eq\o\ac(○,4)利用工具制作简单的实物模型，根据实际反馈结果进行改进并展示。
教学目标
科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念：理解科技作品中蕴含的科学原理及其在科技作品中的应用。
科学思维：通过梳理并借助文字、图表等形式阐述自己的技术与工程实践活动过程。
探究实践：展示介绍自己的作品。
态度责任：能够参与制定相应的评价量规，并依据评价量规对他人的产品和实践过程进行恰当的评价。
教学重点
本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
介绍自己的作品时，参观他人作品时给出适当的评价和建议。
教学难点
学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
公正评选出奖项。
教学准备
教师：1.课件优化。2.学生实验材料一套。
学生：学生制作的作品、展板、评价表、贴纸。
教学过程
教学环节
教学活动
设计思路
教学备注
一、表达交流（预设5分钟）
引入：同学们，今天我们将进行科技制作大比拼的展示与评审活动。今天的整个活动分为“各组陈述”“游览交流”“现场评价”“颁奖仪式”四个环节。
1.各组陈述。
在这个环节中，每组将会有3分钟的时间介绍你们的作品。介绍内容要涵盖作品名称、功能、原理、组成部分、突出特点以及实践过程中遇到的突出问题与解决办法等，展示形式不限。各位评审员要认真倾听，公平负责，如果有疑问可以在稍后的游览交流环节进行提问交流。
2.介绍作品。
3.小结。
这几组同学比较详细地介绍了他们的作品，而且非常有礼貌。各位评委倾听得也很认真，在接下来的汇报中希望大家还要保持这些优点。
二、交流参观（预设15分钟）
通过刚才的展示，大家非常全面地介绍了自己的科技作品。一会儿大家以小组为单位进行游览交流，每组可以有一位同学留守并与其他同学交流。当你们近距离参观他组的科技作品时，要注意爱惜他人的劳动成果，不能莽撞，要注意安全。交流时要注意文明礼貌，实事求是。
各组可以去参观大家的科技作品啦！
三、现场评价（预设10分钟）
老师与你们一起，近距离地参观体验了大家的作品。虽然咱们设计的作品不像设计师那样“完美”，但是我觉得大家都非常努力，有自己的想法，很实用。你们真的很棒！你们有同感吗？
提问：在你的心里，肯定有一个或多个作品给你留下了非常深刻的印象，哪位同学愿意和大家分享一下？
小结：不错，有自己的见解和主张。大家还很有礼貌。现在我们就要进行现场评价环节！我们设立了这些奖项：“最佳设计奖”“最佳制作奖”“最佳功能奖”“最具应用前景奖”“最佳表达奖”。大家每人会得到3张点赞贴纸，为你心中优秀的作品进行点赞。大家只为他组点赞，不评价自己组的作品。请组长领取贴纸并发给同学们。
提问：同学们有什么疑问吗？
小结：一个作品可以多次点赞，但每个奖项不能重复点赞。例如：可穿戴风扇这件作品，你认为它功能强大、表达也很好，想为他们多点赞，那么你可以分别在“最佳功能奖”和“最佳表达奖”两栏中分别贴上一个点赞贴纸，不能把两个贴纸都贴在一个奖项栏里。我们开始点赞吧!
四、颁奖仪式（预设10分钟）
经过大家点赞，我们的评价有了一个结果。下面我们公布评选结果。公布最佳制作奖、最佳设计奖、最佳功能奖、最具应用前景奖、最佳表达奖。
小结：希望同学们在以后的生活中，继续观察我们的生活，利用自己的知识根据自己的兴趣去创造一个又一个可行的、有意义的设计，去解决我们生活中遇到的问题。
五、练一练
答案：一、√×
二、BAC
三、（1）太阳能电池板和肖特基二极管充电电池
开关和LED灯珠
(2)B
（4）台灯的底座里（5）用电器电源
（6）节能
六、整理
老师指导学生进行材料的整理。
培养学生使用材料的好习惯。
七、板书设计
科技制作大比拼
最佳制作奖：
最佳设计奖：
最佳功能奖：
最具应用前景奖：
最佳表达奖：