大象版五年级下册《大自然里的老师》单元2.鸟和飞机教学设计
单元
《大自然里的老师》
课题
2.鸟和飞机
课时
1
核心概念
12.技术、工程与社会
学习内容及要求
12.1技术与工程创造了人造物，技术的核心是发明，工程的核心是建造
5-6年级：①知道技术包括方法、程序和产品等；知道发明的常用方法，举例说出一些典型的发明，知道发明会用到一些科学原理，很多发明可以在自然界找到原型。
教学目标
科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念
知道鸟类弧形的翅膀对飞行十分重要。
科学思维
通过观察、交流、学习，培养学生发明创造的能力和创新意识。
探究实践
通过观察鸟的翅膀和飞机的机翼，比较它们之间的相似之处，知道上凸下平的结构在气流中能够获得向上的升力，并制作一个机翼模型来验证这种升力。
态度责任
培养合作能力、动手能力，感受探究未知世界的乐趣。
教学重点
本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
能够结合实验现象解释飞机飞行的原理。
教学难点
学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
培养学生发明创造的能力和创新意识。
教学准备
教师：1.课件优化2.学生实验材料一套。
学生：A4纸、透明胶带、吸管、绳子（或铁丝）、电风扇等。
教学过程
教学环节
教学活动
设计思路
教学备注
一、创设情境,观察思考（预设10分钟）
图片导入：出示鸟和飞机的图片。
观察飞机和鸟，说一说飞机和鸟的飞行有什么相同和不同之处，猜想飞机模仿了鸟的哪些特征。
学生推测：形状、结构特点等。
二、阅读资料（预设10分钟）
阅读资料，了解从飞鸟到飞机的发明过程。
知道人类对生物的模仿，不只是形状、功能和结构的模仿，还有对鸟儿飞行原理的模仿。
三、实验探究（预设15分钟）
提问：为什么翅膀的形状对飞行如此重要？
观察鸟的翅膀和飞机的机翼，看看它们的形状有什么相似之处，提出自己的假设。
制作一个机翼模型，通过实验观察它在气流中产生的现象。
四、表达交流（预设5分钟）
分析实验现象，解释一下飞机飞行的原理。
上凸下平的结构在气流中能够获得向上的升力。
小结：仿生学不仅以生物的形状、功能和结构等特征为模仿对象，还需要研究它们的原理，从而为工程技术提供更有价值的设计思想。
五、练一练
一、我会选
探探制作了一个机翼模型,正在通过实验观察它在气流中产生的现象。
1.制作机翼模型所需要的材料不包括()。
A.铁丝B.卡纸C.一次性杯子
2.该实验中,转动的电风扇模仿的是()。
A.压强B.气流C.压力
3.1903年，()制造了人类历史上第一架飞机。
A.莱特兄弟B.达芬奇C.奥托·李林塔尔
二、我会判
1.飞机在外形上模仿了鸟类的翅膀。()
2.解决飞机在飞行中保持平衡这一难题的科学家是莱特兄弟。()
3.从形状上来看,鸟的翅膀没有弧度,而机翼则是弧形的。()
4.飞机飞行时,机翼是静止不动的,而鸟飞行时则需要上下扇动翅膀。()
5.仿生学不仅以生物的形状、功能和结构等外部特征为模仿对象，还需要研究它们的原理，从而为工程技术提供更有价值的设计思想。()
参考答案：
一、1.C2.B3.A
二、1.√2.×3.×4.√5.√
五、整理
老师指导学生进行材料的整理。
培养学生使用材料的好习惯。
六、板书设计
机翼上凸下平的结构是模仿了鸟类弧形的翅膀。鸟和飞机
机翼上凸下平的结构是模仿了鸟类弧形的翅膀。
鸟和飞机
机翼上凸下平的结构在气流中能够获得向上的升力。
机翼上凸下平的结构在气流中能够获得向上的升力。