大象版四年级下册《自然界的水》单元4.节约用水教学设计
单元
《自然界的水》
课题
4.节约用水
课时
1
核心概念
11.人类活动与环境
学习内容及要求
11.1自然资源
3～4年级②说出人类生活离不开水的例子，树立节约用水的意识。
教学目标
科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念：
认识到地球上淡水资源珍贵而短缺，树立节水意识。
了解保护水资源的重要性。
科学思维：
能在教师的引导下，分析统计数据。
探究实践：
能在教师引导下，设计调查活动，制作调查问卷，展开小调查。
能根据调查结果进行有针对性的宣传。
态度责任：
树立保护和节约水资源的意识。
教学重点
本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
1.认识到地球上淡水资源珍贵而短缺，树立节水意识。
2.能在教师引导下，设计调查活动，制作调查问卷，展开小调查。
教学难点
学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
能根据调查结果进行有针对性的宣传。
教学准备
教师：调查表、统计表、统计图
学生：统计表、统计图
教学过程
教学环节
教学活动
设计思路
教学备注
一、导入新课（预设3分钟）
任务一：猜想假设
地球上的淡水资源珍贵而短缺。而地球上人口日益膨胀，对水的需求越来越大，供需矛盾将越发突出。我们怎么解决这个问题呢？
让学生结合地球水资源的实际情况，思考讨论，进行合理的猜测。
二、搜集证据（预设7分钟）
任务二：了解“世界水日”和“中国水周”
1.播放视频，了解中国的水资源现状。
2.思考：怎样算节约用水，为什么要保护水资源？
3.阅读21页资料，了解“世界水日”和“中国水周”。
4.播放视频，再次了解“世界水日”。
5.讲解中国水周标志的含义。
引导学生理解保护水资源的重要性。
此环节教师需引导学生从视频中获取的信息来思考为什么要保护水资源。
三、调查（预设10分钟）
任务三：“节水行为知多少”小调查
1.调查研究法是科学探究的常用方法之一，可以帮助我们较为客观地了解实际情况。问卷调查是调查研究常用的一种形式。
2.学生阅读教材上的调查问卷，小组合作、讨论修改，完善问卷。
3.调查本班同学们的节水意识。
调查研究法是科学研究的常用方法之一。引导学生开展调查活动，培养学生收集、整理信息的能力。
此环节教师要引导学生合理地对教材上的调查问卷进行修改、完善。
四、处理信息（预设10分钟）
任务四：统计调查数据
1.整理调查表，统计发出和回收份数，采用“正”字统计法可以进行快捷统计。小组合作进行调查数据统计。
2.可以根据统计表绘制柱状图，更直观地了解调查结果。
3.根据统计结果，对同学们的节水意识作出评价。
通过调查研究的方式了解身边人们的节水意识和行为。
此环节教师需提醒学生合理分工完成数据的统计。
五、表达交流（预设5分钟）
任务五：倡议节约用水
1.通过分享节约用水的妙招，倡议学生小事做起、从自己做起，养成节约用水的行为习惯。
2.整理节水小妙招，编写一些顺口溜，或是制作宣传折页、主题小报等形式进行节水宣传，争做节水、爱水少年，用实际行动助力生态文明建设。
节约用水的内涵不仅仅体现在节约使用水资源，还在于保护水资源。通过让学生交流分享一些日常的节水小妙招，还让学生通过宣传的方式，让更多人知道节约用水的重要性。
五、练一练（预设5分钟）
一、填空题
1、每年（）月（）日是“世界水日”，每年3月22---28日是（）。
2、随着人类社会的发展，对淡水资源的需求越来越大，我们要树立节约（）的意识。
3、目前很多国家都已立法保护（），要求（），防止污染。
4、整理调查表时，统计发出和回收的份数，采用（）可以快捷统计。
二、选择题
1、下列不属于节水行为的是（）。
A、淘米的水用来浇花B、夏天天气炎热，和同学打水仗
C、洗完手即使关上水龙头
2、为了节约用水，保护水资源，国家应该（）。
A、大量开采地下水满足社会对水的需求B、控制水中动物的生长
C、设法提高工业用水的重复利用率
3、我国淡水资源非常短缺，所以在生产和生活中，应该（）
A、减少饮水量，以节约用水B、防止和消除水污染
C、将生活用水、工厂废水直接排放到河流湖泊之中
参考答案：
1.3、22、中国水周2.淡水资源3.水资源、合理开发
4.“正”字统计法
1.B2.C3.B
六、整理
老师指导学生进行材料的整理。
培养学生使用材料的好习惯。