大象版四年级下册《生命世界》单元3.领养小仓鼠教学设计
单元
《生命世界》
课题
3.领养小仓鼠
课时
1
核心概念
6.生物体的稳态与调节
学习内容及要求
6.2人和动物通过获取其他生物的养分来维持生存
3～4年级④描述动物维持生命需要空气、水、食物和适宜的温度。
教学目标
科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念：
1.能说出小仓鼠维持生命需要空气、水、食物和适宜的温度。
2.能说出动物都有基本生存需要，认识动物的某些结构具有帮助其维持自身生存的相应功能。
科学思维：
1.能比较分析动物生存需要的差异，
2.通过对比知道水、阳光、空气、温度等的变化对小仓鼠（或其他动物）的生活产生的影响。
探究实践：
能设计简单方案并实施操作，搜集小仓鼠（或其他动物）生存、生长所需条件的证据。
态度责任：
1.在学习过程中，能积极参与对自然规律的探究活动，保持好奇心和探究热情，能与他人交流证据和观点。
2.在活动过程中，能保护、热爱小动物。
教学重点
本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
1.能说出动物都有基本生存需要，认识动物的某些结构具有帮助其维持自身生存的相应功能。
2.能设计简单方案并实施操作，搜集动物生存、生长所需条件的证据。
教学难点
学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
能比较分析动物生存需要的差异。
教学准备
教师：小仓鼠
学生：提前收集与小仓鼠吃、喝、住等相关的资料，建议课前真正饲养一只小仓鼠（或其他小动物）
教学过程
教学环节
教学活动
设计思路
教学备注
一、导入新课（预设5分钟）
任务一：交流喂养小动物的经验
1.你有过养过小动物吗？说一说你是怎么照顾它的。
2.今天老师带来一位新朋友，你认识它吗？（出示小仓鼠图片）
3.如果让你领养小仓鼠你会做些什么准备？
学生首先能够结合生活经验，分享自己照顾小动物的经验，进而将这些经验转移到小仓鼠身上，激发学生的学习兴趣。
此环节教师也可准备一只小仓鼠，但要提醒学生在观察时注意安全。
二、提出问题（预设10分钟）
任务二：如何喂养小仓鼠
怎样把小仓鼠喂养得更好
吃的问题
喝的问题
住的问题
其他问题
1.怎样才能把小仓鼠喂养得更好呢？需要解决哪些问题？请同学们结合提前收集好的资料，完成表格。
2.小组汇报交流，师根据汇报情况适时进行补充。
备用资料：小仓鼠是杂食性动物，最喜欢吃坚果，不能吃辛辣等刺激性的东西。它吃的东西也需要清洗，如果比较脏或者有比较多的残留农药，可能会让它生病。小仓鼠喜欢独居，住的地方需要通风透气，适宜生活在20-28℃的气温里，太冷了会冬眠的。小仓鼠是夜行动物，要避免阳光直射，而且不能用水给仓鼠洗澡，容易生病。仓鼠需要运动，笼子中的跑轮能帮助它消化食物。仓鼠是哺乳动物，一次能生育五、六只小仓鼠呢。
3.播放视频，再次了解新手应该如何喂养小仓鼠。
分组讨论，给与学生充分表达交流的机会，然后汇报总结关于喂养小仓鼠的问题。
此环节教师也需要充分的收集相关的资料，以便对学生的总结进行补充。
三、事实证据（预设10分钟）
任务三：制订“喂养小仓鼠”计划
1.同学们对于喂养小仓鼠有着相当浓厚的兴趣，了解了小仓鼠饮食、居住等基本信息后，接下来我们要研究一下“怎样才能让小仓鼠生活得更好”这个问题。请以小组为单位，在有关喂养的小仓鼠众多问题中选择一个研究问题，制订出研究计划，注意研究计划要详细周密，具有可操作性，研究周期不要太长，最后能够得出清晰的结论。
研究计划可以从研究题目、研究方法、观察地点、观察时间、研究分工、操作步骤等方面来写，可以借助《学生活动手册》第3页“关于小仓鼠_____________的研究计划”来完成。
2.学生分组制订研究计划。
3.小组派代表汇报研究计划。
3.由于课堂条件不允许，请大家在课余时间相约，按照研究计划进行探究活动，活动时要注意以下安全事项：
①刚领养的小仓鼠和主人还不熟悉，可能会咬人；
②小仓鼠受到惊吓时、睡觉被打扰时、生病时、怀孕时或者正在打架时，都可能咬人；
③喂养小仓鼠时可以戴上专用的手套；
④不小心被仓鼠咬伤，一定要及时就医。
学生制作研究计划——“怎样让小仓鼠生活的更好”，各组对研究计划进行汇报时，其他同学可以提出的宝贵意见和建议，以便完善研究计划。
此环节教师需提醒学生实施计划要放在课下进行，且喂养小仓鼠时要有安全意识。
四、表达交流（预设10分钟）
任务四：经验交流会
1.经过一段时间的精心喂养，大家都积累了丰富的喂养小仓鼠的经验，现在我们召开一个经验交流会，总结小仓鼠生存的基本条件都有哪些。
2.小结：小仓