大象版四年级下册《生命世界》单元1.我们的豆苗教学设计
单元
《生命世界》
课题
1.我们的豆苗
课时
1
核心概念
5.生命系统的构成层次
6.生物体的稳态与调节
学习内容及要求
5.6生态系统由生物与非生物环境共同组成
3～4年级⑧举例说出水、阳光、空气、温度的变化对生物生存的影响。
6.1植物能制造和获取养分来维持自身的生存
3～4年级①描述植物的生存和生长需要水、阳光、空气和适宜的温度。
教学目标
科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念：
能够描述植物维持生命除了需要水、阳光之外，还需要空气和适宜的温度。
科学思维：
1.能根据生活经验和已有知识展开想象，提出有一定新颖性和合理性的观点。
2.能运用比较、分析、推理、概括等方法对实验现象进行分析。
探究实践：
能制订对比实验方案，根据实验方案开展实验，并通过观察实验现象，得出结论。
态度责任：
1.在教师引导下，能正确讲述自己的实验过程和结论，并能倾听别人的意见。
2.能坚持进行长期的观察记录，培养持之以恒的科学精神。
教学重点
本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
1.能够描述植物维持生命除了需要水、阳光之外，还需要空气和适宜的温度。
2.能制订对比实验计划，根据实验计划开展实验，并通过观察实验现象，得出结论。
教学难点
学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
能运用比较、分析、推理、概括等方法对实验现象进行分析，得出结论。
教学准备
教师：绿豆种子、锥形瓶、豆苗、花盆、观察记录表等
学生：活动手册
教学过程
教学环节
教学活动
设计思路
教学备注
一、猜想假设（预设3分钟）
任务一：猜想假设
1.提出问题：关于种子的萌发，你知道哪些？
种子的萌发需要哪些条件？这需要学生根据生活中观察到的现象进行有依据的猜测，激发其兴趣。
此环节需提醒学生猜测要有依据。
二、对比实验——“种子萌发是否需要空气”（预设15分钟）
任务二：探究种子的萌发条件
1.明确研究问题：种子萌发需要水（或空气、温度等）吗？
2.以“种子的萌发需要空气吗？”为例进行分析
思考：
（1）实验中的相同条件是什么？不同条件是什么？
（2）如何设置不同条件？（此处对学生有一定难度，不一定能回答出来。）
3.出示实验装置：两个贴有标签的锥形瓶，①号瓶中水浸没绿豆种子的一半，②号瓶中水完全淹没绿豆种子。
仔细观察两个瓶子中，种子在水中的位置有什么不同。
思考：为什么这样设置水量？
提示：在这个实验中，两个瓶子中的水也要一直保持各自的量，过几天对种子的变化进行对比。
4.小组交流实验计划。
5.师拿出提前一周做的实验，生描述观察到的现象。
6.总结：种子的萌发需要充足的空气。
7.种子的萌发还需要哪些条件？播放视频。
在老师的引导下逐步梳理思路，对对比实验有更清晰的认识。同时通过观察老师提前准备好的教具，引导学生进行观察并能描述实验现象，从而得出实验结论。
此环节需要教师对对比实验中的不同条件如何设置讲述清楚。
三、对比实验——“温度对豆苗生长的影响”（预设10分钟）
任务三：观察温度对豆苗生长的影响
1.回顾旧知，根据以往的学习知道植物维持生命需要水和阳光。
2.小组设计对比实验，探究温度对豆苗生长的影响。
3.小组分享制订的实验计划，师根据分享情况进行补充。
实验计划：准备2盆长势差不多的绿豆苗、2个温度不一样的房间，把2盆绿豆苗分别贴上标签①和②，把②号盆放在温暖的房子里，把②号盆放在寒冷的房子里，每天给它们浇一样多的水，每天记录它们的生长情况。
4.过了一段时间，植物出现了这样的情况，师出示图片，这说明了什么？
5.总结：植物的生长需要适宜的温度。
种子萌发成豆苗，进一步用豆苗作对比实验。引导学生对实验现象进行观察，得出植物的生长需要适宜的温度。
此环节需要学生通过小组讨论能够初步制订实验计划。
四、得出结论（预设6分钟）
任务四：得出结论
1.通过本节课的学习，我们知道了种子的萌发都需要哪些条件？
总结：种子的萌发需要适量的水分、充足的空气和适宜的温度。
2.思考：结合以往学习的知识、生活经验及刚才的第二个对比实验，想想植物的生长都需要哪些条件？
总结：植物的生长需要适量的水分、适宜的温度、充足的空气和阳光。
根据两次对比实验，以及实验现象，得出结论。
五、练一练（预设6分钟）
一、填空题
1.种子的萌发需要适量的（）、充足的（）和适宜的（），植物的生长还需要（），它们是植物维持生命不可缺少的条件。
2.奇奇种植了两盆豆苗，一盆放在有暖气的室内，