三只小猪说课稿课件演讲人：日期:
目录说课设计思路说课活动目标说课重点与难点说课活动准备说课活动过程说课教法与学法说课活动特色说课总结与反思
01说课设计思路Chapter
教材选择《三只小猪》是一篇经典的童话故事，具有广泛的知名度和认可度，能够吸引幼儿的注意力，提高他们的学习兴趣。教学目标通过讲述三只小猪的故事，培养幼儿的认知能力、情感态度和价值观，引导幼儿了解故事情节、角色特点和价值观念。设计背景与目的
幼儿现状分析认知特点幼儿期是认知发展的关键时期，幼儿对事物的认知和理解能力有限，需要通过具体的故事和形象来加深理解。情感需求语言表达能力幼儿情感丰富，需要得到关注和爱护，通过故事中的情节和角色，可以满足幼儿的情感需求，培养他们的情感共鸣和同理心。幼儿期是语言表达能力的关键时期，通过听故事、说故事可以锻炼幼儿的语言表达能力和想象力。123
教育意义与价值培养幼儿的认知能力通过故事中的情节和角色，帮助幼儿了解生活中的一些常识和道理，提高他们的认知能力。030201培养幼儿的情感态度通过故事中的情节和角色，让幼儿感受到亲情、友情和爱情等美好的情感，培养他们的情感态度和价值观。培养幼儿的语言表达能力通过听故事、说故事，可以锻炼幼儿的语言表达能力和想象力，提高他们的语言表达能力。
02说课活动目标Chapter
通过课件中的动画、图片和文字，帮助学生准确理解故事的主要情节和角色之间的关系，避免产生混淆或误解。认知目标：理解故事内容准确理解故事的主要情节和角色关系引导学生深入理解故事的主题和寓意，如勤劳、勇敢、善良等，培养学生正确的价值观和道德观。理解故事的主题和寓意帮助学生识别故事中的关键信息和细节，如时间、地点、人物、事件等，加深对故事的理解和记忆。识别故事中的关键信息和细节
能力目标：复述与角色表演复述故事通过听、看、讲等多种方式，培养学生的语言表达能力和记忆力，使其能够准确地复述故事的主要内容和情节。角色扮演组织学生进行角色扮演活动，让他们亲自扮演故事中的角色，通过表演来展示自己对故事的理解和表达能力。创造性表演鼓励学生发挥想象力和创造力，对故事进行改编或续编，并表演出来，以展示他们的个性和才能。
感知人物的性格特点引导学生关注故事中人物的情感变化，如喜怒哀乐等，培养他们的同情心和情感共鸣能力。感受人物的情感变化树立正确的价值观通过故事中的人物和情节，向学生传递正确的价值观，如诚信、友善、勤劳等，帮助他们建立正确的人生观念。通过故事中的角色行为和语言，让学生感知到不同人物的性格特点，如勇敢、善良、自私等，引导他们形成正确的道德观念。情感目标：感知人物特点
03说课重点与难点Chapter
重点：故事道理的理解通过对三只小猪的角色定位、行为表现以及最终命运的分析，引导学生深刻理解故事所传达的道理。深入剖析故事角色将故事中的情节、冲突等元素与现实生活相结合，提炼出具有普遍意义的思想内涵。提炼故事核心思想通过角色扮演、情境模拟等方式，让学生在情感体验中加深对故事道理的理解。培养学生情感体验
梳理故事情节帮助学生理清故事发展的脉络，掌握关键情节和细节，为复述打下基础。难点：故事内容的复述提炼关键信息引导学生提炼出故事中的关键信息和核心要素，避免复述时遗漏重要内容。复述技巧指导通过示范、练习和反馈等方式，指导学生掌握复述故事的基本技巧和方法。
解决策略与方法启发式教学法通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣和主动性，引导学生自主思考和解决问题。合作学习法情境创设法组织学生进行小组合作，共同完成任务和解决问题，提高复述能力和团队协作能力。创设与故事内容相似的情境，让学生在情境中扮演角色、体验情感、加深理解。123
04说课活动准备Chapter
头饰为了让幼儿更好地融入故事情境，可以准备与三只小猪故事相关的头饰，如小猪、大灰狼、猪妈妈等角色的头饰。故事书选择内容完整、逻辑清晰、图文并茂的故事书，以便教师更好地讲述三只小猪的故事，并引导幼儿进行阅读。教具准备：头饰与故事书
将教室布置成三只小猪故事的场景，如用积木搭建小猪的房子、用大灰狼的图片营造紧张的氛围等。场景布置通过播放与三只小猪相关的音乐、视频或游戏，营造出轻松愉快的氛围，让幼儿更好地参与说课活动。氛围营造环境准备：教室布置
幼儿准备：心理与知识知识准备在说课活动前，组织幼儿进行与三只小猪相关的知识准备，如认识故事中的角色、了解小猪的生活习性等，以便他们更好地理解和参与说课活动。心理准备提前与幼儿沟通，让他们了解说课活动的目的和流程，减轻他们的紧张情绪，提高他们的参与积极性。
05说课活动过程Chapter
导入活动：激发兴趣创设情境通过生动的场景描述和有趣的情境设置，激发学生对课程内容的兴趣。提出问题引导学生思考相关话题，启发他们的思维，为接下来的课程做铺垫。展示教具利用精美的