第一框世界的物质性统编教材必修四第一单元第二课

你怎样看当代年青人的拜考神、转发锦鲤的等迷信行为？考试之前，我们到底应该求谁？为什么？这背后蕴含着怎样的哲学道理呢？

素养目标通过课前预习，观看相关视频资源，理解自然界和人类社会的物质性，掌握世界的物质统一性原理，提高概括材料和自主学习的能力，坚定科学无神论立场，反对一切有神论；通过小组间议学合作，区分物质和物质的具体形态，理解意识是物质世界长期发展的产物，知道人脑是意识产生的生理基础，从而正确理解物质和意识的辩证关系。

环节一观看视频，理解自然界的物质性环节二议学合作，掌握人类社会的物质性环节三观点辨析，明确意识是人脑的机能目录CONTENTS议题：探析当代年青人迷信行为背后的哲学道理

环节一观看视频，理解自然界的物质性议学任务：观看视频，了解地球的起源，结合所学，思考下列问题：1.你知道哪些创世神话？地球是神创的吗？为什么？创世神话是如何产生的？2.古代哲学家为什么把水、火等看做世界的本原？

议学提示《圣经》以神创造天地为开篇，摩西第一卷也就被命名为“创世记”。以色列唯一的真神耶和华，改变天地原始的混乱，创造了天与地。古代埃及创世神话有三个版本：赫里奥波里斯神学、赫尔摩坡里斯神学和孟菲斯神学。宙斯是古希腊神话中统治世间万物至高无上的天神，最伟大的神。结论：地球并非神创的，它有自己的起源和发展史，是按照自身所固有的规律形成和发展的，都是统一的物质世界的组成部分。

神话是由人民集体口头创作，表现对超能力的崇拜、斗争及对理想追求及文化现象的理解与想象的故事，属民间文学的范畴，具有较高的哲学性、艺术性。神话并非现实生活的科学反映，而是由于远古时代，人类开始思考与探索自然并结合自己的想象力所产生的。旧时由于人对自然的未知探索，以及表达人渴望不灭解脱的追求，进而相信现实世界之外存在着超自然的神秘力量或实体，使人对该神秘力量或实体产生敬畏及崇拜，从而产生宗教。神话把客观精神当作世界的本原，不承认世界的物质性，是客观唯心主义的观点。

五行学说是中国自古以来道学的一种哲学思想，以日常生活的五种物质：金、木、水、火、土元素，作为构成宇宙万物及各种自然现象变化的基础。源于古代人民对星辰的自然崇拜。提示：朴素唯物主义的思想虽然在实质上是正确的，在历史上起着一定的进步作用，但是由于受到历史的，阶级的局限性，科技发达程度低，以及人类认知能力和水平等因素的限制，人类对客观物质世界的认识尚处在初级阶段。把宇宙万物和世界本质归结为某几种具体的物质形态。把哲学上的物质等同于物质的具体形态，把复杂事情简单化了。

物质的唯一特性可知论唯物主义决定议学小结一、自然界的物质性世界观：方法论：自然界中的事物是按照自身所固有的规律形成和发展的，都有自己的起源和发展史，都是统一的物质世界的组成部分。人类认识自然和改造自然，不能随心所欲，必须承认自然界的客观物质性，遵循自然界发展的规律。物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。物质物质的具体形态两者是共性与个性的关系注意：≠客观存在人的思维人类社会自然界客观实在

环节二议学合作，掌握人类社会的物质性议学任务：结合所学，思考下列问题：1.是什么原因促成了古猿的生存环境到人类的社会环境、由古猿的群体结构向人类的社会结构的转变2.人类社会的构成有哪些基本要素？分别具有哪些特性？

在进化过程中劳动起了决定性作用。劳动创造了人和人类社会。人类社会是物质世界长期发展的产物。人的演化和人类社会的产生古猿、猿人、新人、现代人生产方式人口要素地理环境基本要素客观物质客观物质客观物质人类社会在本质上是一个客观的物质体系。议学提示集中体现了人类社会的物质性

二、人类社会的物质性产生：人类社会是物质世界长期发展的产物。存在：人类社会在本质上是一个客观的物质体系。都是客观的物质的要素，集中体现了人类社会的物质性。基本要素生产方式人口要素地理环境议学小结

环节三观点辨析，明确意识是人脑的机能议学任务：课前搜集资料，小组合作完成下列活动：1.谈谈动物的复杂心理反映的表现。论证：没有劳动和社会交往，再复杂的动物心理也不能自发地发展为人的意识。2.思考：动物的脑在机能上有没有可能达到人脑的水平？智能机器人能像人一样拥有自主的意识吗？为什么？材料一：在日本宇都宫市的一家酒馆有一只既会递毛巾又会表演节目的猴子，叫“阿福”，每天都接待大量慕名而来的游客。它每天练习一两个小时，提高表演技艺，“酬劳”是香蕉和酸奶。材料二：索菲亚是历史上首个获得公民身份的一台机器人。能够表现出超过62种面部表情。其“大脑”能够识别面部，并与人进行眼神接触。

议学提示黑猩猩垒箱子够到香蕉海豚救人、学单词人