“三新”背景下高中语文群文阅读思路分析——以《登高》《说木叶》为例

“三新”背景对高中学生的语文核心素养提出了更高的要求，而群文阅读教学法，可以更好地提升学生的文学欣赏能力，使其更好地感受文学形象、品味文学语言、体验作者情感，从而锻炼学生的审美能力，更好地传承经典文化。将《登高》与林庚先生的《说“木叶”》比较阅读，有助我们从特色意象入手精读作品，进一步形成对作者情感的精准把握，以积累群文教学的相关经验。

在新课程、新教材、新高考背景下，统编版教材将《登高》列入必修上册第三单元的重点篇目，并将其划分进入“文学阅读与写作”任务群。虽然在其他文章的映衬下，《登高》在本单元给学生以短小、简单的