课程结构;;罗马帝国在2世纪尚能抵御周边部落和领国入侵。3世纪以后，罗马帝国日渐衰败，日耳曼人逐渐渗入。5世纪后期，日耳曼人最终消灭了西罗马帝国，欧洲开始进入封建社会。这幅图反映的是2世纪时罗马人与日耳曼人冲突的情景。;何谓“日耳曼人”？;西欧封建社会的产生;;1、政治上的封君封臣制度;中世纪欧洲的相互争战是“城堡”产生的重要因素;2、经济上的“庄园农奴制度”;农舍;中世纪欧洲的封建等级关系：

第一等级：僧侣教会

第二等级：国王封建主

第三等级：农民

第四等级：手工业、商人、妇女;材料三：在现代意义上，农奴无疑是不自由的。首先，他们不能擅自离开土地，他们被迫定期给领主干活而毫无报酬，他们还得忍受数不清的侮辱性的赋税，服从领主法庭的判决。但他们耕种分到的土地用以谋生，而且通常不能加以剥夺，所以他们的处境比奴隶要好得多。这样，当农业改良发生的时候，农奴自己可以指望从中至少稍许获益。更重要的是，虽然理论上领主有权随意摊派赋税，实际上义务趋向于保持固定。尽管许多农奴的命运肯定相当艰难，但他们很少完全听凭他们的领主随意支配打发。

——[美]罗伯特.E.勒纳等著，王觉非等译《西方文明史》;初期：

权力分散，王权软弱。

中后期：

王权加强，孕育统一力量;材料：9世纪以后，西欧的社会生产力水平有了很大提高。手工业者……来到教堂、城堡周围或渡口、桥梁、要隘等交通路口上，生产和出售他们的产品，在交通路ロ形成贸易集市。往往在一个集市的基础之上，一座中世纪的工商业城市诞生了。

----谢丰斋:《世界中古史:公元5-15世纪的古代世界);中古西欧的城市自治;材料一：城市“表明了人口、生产工具、资本、享受和需求的集中”……在西欧城市重新兴起和工商业迅速发展的过程中，市民阶层形成了，商人和银行家作为市民阶层的上层，发展为早期的资产阶级。——摘编自《世界中古史》

材料二：市民反对封建割据，反对领主特权，支持国家统一和王权强化。而建立新城市符合国王们削弱诸侯势力的政治考虑，因而国王成为城市的长期盟友。市民阶级开始参与政治。——摘编自《世界中古史》

材料三：城市的兴起和繁荣，产生了市民日常需要的世俗文化和世俗教育，文化教育不再为教士所垄断，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。

——摘编自《世界中古史》;（1）城市自治出现的原因：;出生

在教父主持下接受洗礼;卡诺莎之辱;政治：教权高于王权，形成教阶等级制度

经济：占有大量土地，征收“什一税”

思想：控制着教徒的精神生活，束缚人性。

;;拜占庭在宗教上承袭基督教，在文化上承袭古希腊，而它的政府结构则大致源于罗马。

——美?本内特《欧洲中世纪史》;1.建立：476年西罗马帝国灭亡

2.社会状况：

经济：工商业发达，君士坦丁堡是当时欧洲最大最重要的城市，是沟通东西方的桥梁

法律：《查士丁尼法典》《法学汇纂》《法理概要》《新法典》（《罗马民法大全》）

3.灭亡：

原因：连年战争消耗了资源；游牧民族冲击和内部矛盾

时间：1453年，君士坦丁堡被攻陷，帝国灭亡;项目;9世纪;