学必求其心得，业必贵于专精
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《高三历史一轮复习专题六西方人文精神的起源与发展三启蒙运动》导学案
编制：吕静审核：吴华批准：
【学习目标】
理性时代的到来；孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点；启蒙运动在人文主义思想发展中的历史作用。
【问题情境】
一、启蒙运动的背景：
1、经济：17～18世纪，______________经济不断发展，资产阶级力量日益壮大；
2、政治:__________成为资本主义发展的障碍，资产阶级提出反对专制制度的要求；
3、思想：___________和___________的推动;
4、科学：___________的新发展为人们认识人类社会提供了新的依据。
二、核心思想：________________
三、代表人物及主张
国家
代表
代表作
主要观点
备注
法国
孟德斯鸠
《论法的精神》
①天赋人权
②反对君主专制,倡导____________
③________________（核心）
④法律应是______的体现
其学说后来成为资产阶级政治制度的基本原则
伏尔泰
《哲学通信》
①抨击_____________
②反对君主专制，倡____________
③天赋人权
④法律面前人人平等,不反对财产上的不平等。
是法国启蒙运动的领袖
卢梭
《社会契约论》
《论人类不平等的起源与基础》
①反对君主专制,主张“天赋人权”
②提倡“_______”和“__________”
③认为人类不平等的根源是财产的私有制
最激进的民主主义者
德意志
康德
《纯粹理性批判》
①主权在民、天赋人权、自由平等
②主张_____政体,反对暴力革命
③平等只是法律上平等而非经济上的平等
④启蒙运动的核心是___________
四、启蒙思想的影响
1、政治上:为_________________作了思想和舆论准备；(最重要）
为资产阶级建立资本主义国家提供了___________；
2、经济上：促进了_____________________
3、思想上:解放了_____________________
4、科学上:推动了近代____________的发展
【我的疑问】
备注
第1页共4页
【自主探究】
1、启蒙运动与文艺复兴
文艺复兴
启蒙运动
不点同
根源
兴起
高潮
斗争
对象
核心
影响
相同点
根源
性质
内容
作用
2、中国明末清初的进步思想与启蒙运动
比较项
中国明清早期启蒙思想
西方启蒙思想
背
景
经济
政治
进入早期资产阶级革命阶段，封建统治风雨飘摇。
思想
内容
影响
对当时的封建专制起了一定的冲击作用，但无法动摇封建统治的理论基础，未引起深刻的社会革命.
性质
备注
第2页共4页
【课堂检测】
1、某学者认为：他们摆脱了对上帝的恐惧，但是仍然对神表现出尊敬的态度。他们嘲笑六天创造世界的观念，但是仍然相信宇宙是上帝按照理性计划设计的完美结合的机器，是人类永久居住的场所。“他们是（)
A．文艺复兴时期的文学家B．宗教改革的发起者
C．启蒙运动时期的思想家D．进化理论的倡导者
2、（2015年全国卷）启蒙运动时期,欧洲一些启蒙思想家竭力推崇儒家学说,并加以借鉴；1840年以后，启蒙思想逐渐传人中国，最初却受到了儒学思想家的抵制。材料反映了欧洲、中国对外来文化态度不同，其主要原因是（）
A．学说体系不同B．阶级基础不同
C．政治诉求不同D．文明开化程度不同
3、（2012?江苏单科?13）“他们不承认任何外界权威,不管这种权威是什么样的。宗教、自然观、社会、国家制度，一切都受到了最无情的批判。……以往的一切社会形式和国家形式、一切传统观念,都被当做不合理的东西扔到垃圾堆里去了。”材料中的“他们”为西方近代思想发展过程中同一时代的杰出代表,其中一位是(）
A．彼特拉克B．莎士比亚 C．马丁?路德 D．伏尔泰
4.（2013?天津文综?3)孟德斯鸠认为，共和政体是全体人民或仅仅一部分人民握有最高权力的政体；君主政体是由单独一个人遵照固定的和确立了的法律执政；专制政体是按一个人的意志行使权力。他主张实行的政体是（）
A．民主共和 B．贵族共和C．君主立宪 D．君主专制
5、(2011?江苏单科?13）“人民的议员就不是、也不可能是人民的代表,他们只不过是人民的办事员罢了；他们并不能作出任何肯定的决定。凡是不曾为人民所亲自批准的法律，都是无效的;那根本就不