锦绣育才教育集团2024学年第二学期5月阶段检测
七年级语文参考答案
1.（1）澎扉毅(2)A，A;(3)“萃”改为“瘁”(找对,没改对,不给分);(4)只要我
们从中汲取养分、滋养自己，就一定能走向幸福的未来！现在，让我们共同开启这场充满雅
趣的语文盛宴！“滋养自己”与“汲取养分”语序调整（评分标准：汉字书写正确，各1分；
读音选择正确，各1分；错别字正确修改，1分；病句修改正确，2分，共计8分。）
2.（10分，评分标准：每小题1分，每小题出现一处错字，该题不得分）
①独怆然而涕下②不畏浮云遮望眼③自缘身在最高层④会当凌绝顶⑤一览众山小
⑥柳暗花明又一村⑦可怜夜半虚前席⑧商女不知亡国恨⑨隔江犹唱后庭花
⑩不要为眼前的顺境所迷惑，要放眼长远，认真对待，才能不断克服困难，履险如夷。（言
之有理即可）
3.A（2分）
4.（2分）示例：是高洁、雅致、香远益清的形象。（评分标准：梅花形象的两个特点，每点
1分）
5.（2分）示例1：落红不是无情物，化作春泥更护花示例2：莲之出淤泥而不染，
濯清涟而不妖（评分标准：内容与花木有关，连续两句，每句1分，错别字、漏字不给分）
6.（3分）①被作为开花预测的那支樱花在雨里瑟瑟发抖，全枝的花骨朵只有一两个才露出
针尖大的一丝粉红。②焦急/煎熬③耐心/静心/顺其自然
7.（6分）（1）（3分）示例：“一朵两朵”“一簇一簇”“千树万树”三个词语生动形象地
写出了花儿从逐渐开放到遮天蔽日的变化过程，表达了女友观察到花儿整个开放过程的欣
喜。（评分标准：能从花儿生长状态的角度分析出写景状物的妙处，1分；能体会景物背后人
物的情感，2分。）（2）（3分）示例：“我”已完全沉浸在女友的描述里，仿佛跟随她一起
经历了等待花开到花儿盛开的全过程，人在等待中能变得安静和美好，使“我”悟出了“人
该学会等待”的道理。（评分标准：能写出引发“我”感悟的景物的状态，1分；能写出“我”
从景物中获得的感悟，2分。）
8.（4分）示例：女友在两次等待花开的过程中学会了静心、耐心和顺其自然，学会了享受
等待花开的过程，磨炼了自己的心性。（2分）比如我在致力于考上理想高中的过程中，必须
经过初中三年的磨练，在等待中努力学习，就像樱花在默默积蓄能量，相信自己一定能等到
花开的那天。（2分）（评分标准：结合本文内容，2分；结合个人生活体验，2分。）
9.（5分）示例：①生命的相似性。《等待花开》中，花儿的开放需要时间和耐心，正如人生
的成长和成功也需要时间和不懈的努力。《山园小梅》中，梅花在严冬中独自盛开，象征着
生命的坚韧和顽强。《紫藤萝瀑布》中，紫藤萝的繁茂和生命力旺盛，与人的生命力旺盛相
类比。②托物言志的写法。作者借助花或抒发情感，或从中生发哲思，显得委婉含蓄，意味
深长。《紫藤萝瀑布》中，作者通过描绘紫藤萝的形象和经历，感悟出了人生的意义和价值。
《等待花开》中，作者由等待花开，表达了对生活真实面对的态度和对人生境遇的反思。《山
园小梅》中，梅花成为了诗人寄托志向和情感的载体。诗人通过梅花这一物象，表达了自己
对清高、淡泊生活的向往和追求。③对清新自然、高雅脱俗事物的审美追求。无论是紫藤萝
的繁盛、梅花的清雅，还是樱花的迟迟未开，都展现了作者对高雅的艺术品味和审美追求。
（评分标准：结合三个文本分析，3分；任选一个角度阐述原因（人和花相似性、写法或审
美等角度），2分。
10.示例一：2010年我国人均阅读量约为4.98本，到2022年已增长至8.11本，这表明国
人的阅读量在稳步提升。示例二：从2010年人均阅读4.98本到2022年的8.11本，我国人
均阅读数量实现了明显增长。
11.示例：应该放入B(第⑧段)。这一段强调“读书可以开拓视野，可以滋养心灵，可以进行
自我的找寻。”图片中站在书本上的人就可以比不读书的人看得更远，视野更开阔，心胸更
宽广，让自己有了更好的生命的意义。所以合适。
12.示例一：《骆驼祥子》中，祥子为了自己开一个车厂的梦想进城打工。却在遭遇大兵抢车、
孙侦探诈骗、虎妞惨死等重重打击后，从一个原本有梦想的青年人逐渐变成麻木自私的行尸
走图。祥子不断追寻梦想，却最终没有找寻到一个真实的、梦想中的自我。祥子的经历启发
我们份在追逐梦想的路上，面对困难与挫折应该有足够的勇气，不