单元名称

Unit5TravelBroadenstheMind

课型

AroundtheWorld

教学目标

1.了解生态游、冒险游和运动游三种旅游形式，丰富对于旅游话题的认知，形成自己对于三种旅游方式的观点。

2.过阅读更多与旅游主题相关的材料，形成多样化视角。整合本单元学习积累的素材，利用小组合作模式完成学习任务，输出单元学习成果，实现思维能力的迁移和综合实力的提升。

通过阅读更多与旅游主题相关的材料，对旅行的目的和意义进行多维度思考，培养多位思考的习惯。

4.借助教材中的“MyProgressCheck”环节监控、评价、反思和调整自己的学习内容和进步，树立正确的学习态度和良好的学习习惯。

思政目标：能够了解不同的旅游形式，对旅行的目的和意义进行多维度思考，培养发散思维；能够激发对于旅游的兴趣，不断开拓视野。

教学重点

能够读懂拓展阅读材料，了解生态游、冒险游和运动游等多种旅游方式，拓宽视野。

教学难点

能够结合本单元学习积累的素材，小组合作形成成果输出，实现思维能力的迁移和综合实力的提升。

教学方法

小组讨论法、任务教学法、交际法

教学手段

PPT课件、多媒体设备、音频素材等

教学过程

教学活动与步骤

设计意图

评价要点

Preparation

Ssworkingroupsoffour(leader,master,connectorandrecorder)andfinishthetaskstogether.

明确小组合作的角色分配，有利于完成一定难度的课堂活动任务。

根据小组成员的学习风格，分配角色，合作完成课堂任务。

Warm-up

4’

SslistentotheEnglishsongof‘travelinglight’aswellasreadingitslyrics.

通过欣赏与主题相关的英文歌曲，活跃课堂气氛，调动学生的积极性，引导学生再次感受旅游的魅力。

聆听可跟唱英文歌，尝试去理解歌词。

Pre-reading

4’

Ssdiscussthefollowingquestions:

Whatdoesthesingergainfromtravelling?Andwhatdoyouwanttogainfromtravelling?

通过谈论人们旅游的目的，引发学生的情感共鸣，引入阅读环节。

简单讨论旅行的各种目的。

While-reading

10’

Ssskimthetextandfindthetourismtypesdiscussedinthetext:ecotourism,adventuretourismandsportstourism.

通过略读策略，从小标题着手，把握本文所描写的三种旅游类型。

熟练运用阅读策略，迅速捕捉主要信息。

Ssreadthetextanddiscussingroupsonthedifficultexpressions:

(1)aremotewildness

(2)besupposedto

(3)cite

...

通过小组合作模式，发挥组内master(小老师)的作用，在学习工具的帮助下理解文章细节，培养学生自主学习能力。

小组合作完成对具有一定难度的阅读文本的理解。

Ssanswerthefollowingquestions：

Whatarethedefinitionsandexamplesofthesetourismtypes?

通过回答问题，把握文章的结构，培养学生提取指定的细节信息的理解能力。

理解文章，寻找相关信息正确回答问题。

Post-reading

19’

Tandstudentstalkabouttheothertypesoftourism.

打开思路，集思广益，探索更多的旅游类型，拓宽学生视野。

谈论更多的旅游类型。

Sscollectandsortouttheirhomeworkofpreviousclassesingroups：videosoftravelexperience,travelessentialspackinglists,travelarrangements,hometownintroductionandspecialactivities,postcardsofintroducingHangzhou.

设计单元盘点任务，检查学生本单元的学习情况，对学生的语言储备有着较高的要求，以学生团队合作模式完成这一任务，适度降低了任务难度，并培养学生自