紧扣单元要素，构建教学评一致的名著阅读课堂——以《草船借箭》为例

一、锚定单元要素，明确教学坐标

统编五年级下册“古典名著”单元聚焦两大语文要素：“初步学习阅读古典名著的方法”“感受鲜明的人物形象”。《草船借箭》作为开篇精读课文，需落实以下目标：

1.语言目标：借助注释、联系上下文理解“妒忌、军令状”等古典词汇，突破“孔明教把船吊回”等文言句式障碍。

2.思维目标：通过人物对话、神态描写分析诸葛亮“神机妙算”的具体表现（算天气、算人心、算局势）。

3.文化目标：对比课文与原著语言，体会古典文学简练传神的魅力，激发整本书阅读兴趣。

二、依循要素设计，让活动指向目标