“文学阅读与创意表达”任务群研习情况及策略

摘要：《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确要求以“语文学习任务群”为课程内容组织方式，将义务教育语文课程内容划分为三个层面，共6个“学习任务群”。本研究聚焦其中的“文学阅读与创意表达”任务群，调查学生对该任务群的研习情况，将所得数据进行分类统计和交叉分析，梳理出学生在本任务群研习中呈现的诸如“文学阅读”的类型偏好过于集中，阅读选择不成熟；有较高的表达意愿，但更偏重于口头交流形式，对书面表达特别是作文写作兴味不高等问题，对此我们展开分析并提出相应教育教学建议，以期为今后“文学阅读与创意表达”任务群研习提供科学依据及参考。

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