高中语文教学中古诗文阅读与鉴赏能力的提升策略论文
**摘要**：本文旨在探讨高中语文教学中古诗文阅读与鉴赏能力的提升策略。通过对当前古诗文教学现状的分析，提出具体的教学策略和方法，以期提高学生的古诗文阅读与鉴赏能力，增强其文化素养和审美情趣。本文将从教学方法和教学内容两个方面进行详细阐述，并结合实际教学案例，提供切实可行的操作建议。
**关键词**：高中语文；古诗文；阅读与鉴赏；教学策略
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一、引言
在高中语文教学中，古诗文阅读与鉴赏能力的培养一直是教学的重点和难点。古诗文作为中华文化的瑰宝，蕴含着丰富的历史、文化和美学价值。然而，当前高中生在古诗文阅读与鉴赏方面普遍存在理解困难、兴趣不足等问题。为此，本文将从两个方面探讨提升古诗文阅读与鉴赏能力的策略。
（一）教学方法优化
1.**创设情境，激发兴趣**
在教学过程中，教师可以通过创设情境，将学生带入古诗文的意境中，激发其学习兴趣。例如，通过播放古风音乐、展示古代绘画或组织角色扮演等活动，让学生在直观感受中体会古诗文的魅力。情境教学不仅能增强课堂的趣味性，还能帮助学生更好地理解古诗文的内容和情感。
2.**互动讨论，深化理解**
教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，通过互动交流深化对古诗文的理解。可以设置开放性问题，引导学生从不同角度思考，如“你认为这首诗表达了作者怎样的情感？”、“这首诗的艺术特色有哪些？”等。通过讨论，学生不仅能锻炼思维能力，还能在交流中互相启发，形成更全面的认识。
3.**多元评价，鼓励创新**
在评价方式上，教师应采用多元化的评价标准，不仅关注学生的知识掌握情况，还要重视其鉴赏能力和创新思维的培养。可以通过撰写读后感、创作古诗、举办朗诵比赛等形式，让学生在多样化的活动中展示自己的理解和感悟，从而激发其学习古诗文的热情。
（二）教学内容拓展
1.**背景知识，丰富底蕴**
古诗文的理解离不开对其背景知识的掌握。教师应在教学中补充相关的历史、文化背景知识，帮助学生更好地理解古诗文的内涵。例如，讲解《赤壁赋》时，可以介绍三国时期的历史背景和苏轼的生平经历，使学生能够站在更广阔的视角上理解作品。
2.**艺术手法，提升鉴赏**
古诗文的艺术手法是其魅力的重要组成部分。教师应系统讲解常见的修辞手法、表现手法等，如比喻、拟人、对仗、夸张等，并通过具体诗句进行分析，帮助学生掌握鉴赏技巧。例如，通过分析《静夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜”，让学生体会比喻手法的运用及其表达效果。
3.**跨学科融合，拓展视野**
古诗文教学可以与其他学科进行融合，拓展学生的视野。例如，与历史学科结合，探讨古诗文中的历史事件；与美术学科结合，欣赏与古诗文相关的绘画作品；与音乐学科结合，感受古诗文的音乐美。跨学科融合不仅能丰富教学内容，还能培养学生的综合素养，使其在多角度的审视中深化对古诗文的理解。
二、必要性分析
（一）1.传承中华文化
古诗文是中华文化的精髓，承载着丰富的历史、哲学和美学思想。通过古诗文阅读与鉴赏，学生能够深入了解中华文化的博大精深，增强文化自信。古诗文中的经典语句和思想观念，对学生的价值观塑造和道德修养具有深远影响。传承中华文化不仅是教育的责任，也是培养学生民族认同感和自豪感的重要途径。
2.提升语文素养
古诗文阅读与鉴赏能力的提升，有助于学生全面提高语文素养。古诗文的语言精炼、意境深远，能够锻炼学生的语言表达能力和思维能力。通过对古诗文的反复品读和深入分析，学生能够掌握丰富的词汇和句式，提升写作水平。同时，古诗文中的修辞手法和艺术技巧，对学生的阅读理解和审美鉴赏能力也有显著提升作用。
3.培养审美情趣
古诗文具有独特的艺术魅力，能够培养学生的审美情趣。通过对古诗文的鉴赏，学生能够感受其中的音韵美、意境美和情感美，提升审美能力。古诗文中的自然景观、人物情感和哲理思考，能够激发学生的想象力和创造力，培养其对美的感知和追求。审美情趣的培养不仅有助于学生的全面发展，还能提升其生活品质和精神境界。
（二）1.应对高考需求
高考语文试卷中古诗文阅读与鉴赏的比重逐年增加，提升学生的古诗文能力是应对高考的必然要求。高考中古诗文题目涉及理解、分析、鉴赏等多个层面，考查学生的综合语文能力。通过系统训练和策略指导，学生能够在高考中取得优异成绩，为升学和未来发展奠定坚实基础。
2.促进思维发展
古诗文阅读与鉴赏需要学生进行深度思考和多元解读，能够有效促进思维发展。古诗文中的隐喻、象征和哲理，要求学生具备较强的逻辑思维和批判性思维能力。通过对古诗文的深入分析，学生能够锻炼思维的灵活性和深刻性，提升解决问题的能力。思维发展不仅有助于语文学习，还能在其他学科和实际生活中发挥重要作用。
3.增强综合素质
古诗文阅读与鉴赏能力的提升，有助于学生综合素质的全面发展。古诗文涉及历史、哲